LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA TEORIA

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA TEORIA, CON UNA EXCLUSIÓN EN
LA PRÁCTICA
POR: “Cenzano, Roxana”
La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El estado reconoce y
garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de la familia tienen el deber de educar a sus hijos y el
derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo. La Ley Generalde
Educación 28044 en el artículo 3°, garantiza el estado peruano una educación integral y de calidad para
todos, así mismo el artículo 4° menciona la gratuidad de la enseñanza pública, garantizado con La
Constitución Política del Perú.
En la teoría hay muchas leyes peruanas que garantizan la inclusión a la Educación Básica Regular, El
Ministerio de educación promueve su slogan “Una Educación deTodos y Para Todos”, dentro de la política
de inclusión educativa El Minedu cuenta con tres espacios de relación intergubernamental, integrados por
autoridades políticas del gobierno nacional, de los gobiernos regionales y de los gobiernos locales. En la
práctica funciona sólo en las zonas urbanas, con una educación centralizada. En las zonas rurales de
nuestra selva central a sólo 30 minutos dePangoa se vive la indiferencia y el olvido del estado peruano
viendo una exclusión y abandonado de estas políticas.

PALABRAS CLAVES:
Persona humana, El Estado, Libertad de enseñanza, deber de educar, La Ley General de Educación
28044, educación integral, inclusión a la Educación Básica Regular, exclusión.
ABSTRACT
Education aims at the integral development of the human person. The State recognizesand guarantees
freedom of education. Family Parents have a duty to educate their children and the right to choose
education centers and participate in the educational process. The General Education Law 28044 on article
3, the Peruvian state ensures a comprehensive and quality education for all, also article 4 mentions the
free public education guaranteed by the Constitution of Peru.
In theory thereare many Peruvian laws guaranteeing the inclusion of Basic Education, Ministry of Education
promotes the slogan "Education of All and for All", within the inclusive education policy MINEDU has three
areas of intergovernmental relationship integrated by political authorities of the national government,

regional governments and local governments. In practice it works only in urban areas, with acentralized
education. In rural areas of our central jungle just 30 minutes Pangoa indifference and neglect of the
Peruvian state is seeing an exclusion lives and left of these policies.
KEYS WORDS
Human person , State , freedom of education, duty to educate , The General Education Law 28044 ,
comprehensive education , including the Basic Education , exclusion.
INTRODUCCIÓN
Las políticas educativasen el marco de la inclusión y que llegue a todos los conpoblanos es garantizar
que los estudiantes peruanos logren aprendizajes de calidad y se desarrollen plenamente como
ciudadanos y ciudadanas, requiere de una gestión educativa ágil, eficiente, descentralizada y con políticas
claras que ayuden a cerrar brechas y aseguren la mejora de la calidad educativa en el país dentro de la
inclusión a laEducación Básica Regular.
Con esa mirada, en la teoría el Ministerio de Educación trabaja en la conducción de la educación integral
en el país con una organización moderna, más pertinente y orientada a resultados, la libertad de la
enseñanza y el deber de educar, que ampara La Ley General de Educación 28044 es decir la persona
humana mejora de los aprendizajes y el desarrollo docente. De estamanera, el Minedu –en su rol rector–
formula políticas y normas, supervisa el cumplimiento de la política, acompaña y monitorea a los Gobiernos
Regionales generando mejores condiciones y capacidades en ellos.
En la Teoría está todo en orden y se ve formidable y excelente, con estas leyes y políticas educativas de
inclusión, el Perú seria hoy una potencia educativa en Latinoamérica, es más los...