La Educación Liberadora

LA EDUCACIÓN LIBERADORA

La pedagogía liberadora sienta sus bases de una nueva pedagogía en completa oposición a la educación tradicional y bancaria. La enseñanza de la lectura y la escritura debe buscar la reflexión y el cambio de las relaciones del individuo con la naturaleza y con la sociedad. El objetivo esencial de la educación, que propone Freire, es liberar a la persona de lassupersticiones y creencias que le ataban, y liberar de la ignorancia absoluta en que vivían; transformarla a su estado de dignidad y humanismo mas no uniformizarla ni reproducir lo pasado, tampoco someterla, tal como ocurre en la educación tradicional equiparable a la bancaria que ha imperado varios siglos.

Una pedagogía del oprimido no postula modelos de adaptación, de transición ni de la modernidad dela sociedad sino modelos de ruptura, de cambio, de la transformación total de la persona, pero especialmente el acceso a una educación digna y con igualdad de derechos.

También tiene como finalidad principal hacer posible que el adulto aprenda a leer y escribir su historia y su cultura, su modo de explotación y esclavismo para que pueda conquistar el derecho a expresarse y decidir su vida,hacer del mundo un lugar donde nadie decida por nadie y donde todos sean capaces de ejercer su libre albedrío pero con sabiduría.
La deshumanización es un hecho concreto en la realidad social que vivimos, desde los inicios del hombre hasta nuestros días, pero no podemos aceptarlo como un destino dado, sino analizar que es resultado de un orden injusto que genera la violencia de los opresores.

Losoprimidos en su sentimiento de inferioridad provocado por la relegación de los opresores, provocará que tarde o temprano luchen contra los que los minimizan, por que exigen ser tratados como humanos, como individuos y paradójicamente se ha asegurado que la liberación del oprimido también lo será del opresor donde el poder que renace de la debilidad del oprimido será lo suficientemente fuerte paraliberarlos a ambos.

Por la anterior la pedagogía del oprimido fue creada en la necesidad de ellos, de rescatar la generosidad individual y social, en una lucha constante por la recuperación de su humanidad y aun así los oprimidos asumen una postura de adherencia al opresor, es decir los oprimidos aspiran a ser hombres y para ellos el ser hombre es ser opresor, al que siempre han temido,despreciado y odiado, encontrándose en esa terrible contradicción de querer ser lo que desprecia, de querer ser lo que ha provocado en gran medida las desgracias y limitaciones de su vida, desea liberarse para tener poder y dinero que le permita ser opresor; el hombre nuevo solo es un hombre oprimido que se transformo en opresor creando un juego cíclico interminable, por eso las luchas liberadoras nohan causado un progreso liberador y mucho menos un cambio social, solo se han intercambiado roles de poder donde todos los individuos aspiran a ser opresores por que será la única opción para no pertenecer a la clase oprimida, donde no se encuentran muchas posibilidades de una vida digna ni aspiraciones de progreso.

No podemos olvidarnos de las clases sociales que desde nuestros ante pasados hansido base de todas las sociedades, Freire parece haberse olvidado de que las clases sociales lejos de desaparecer cada vez tienen más distancia una de otra y tampoco reconoció la dimensión política ideológica de la educación.
Actualmente, educandos, padres, maestros y la sociedad misma es esclavo y prisionero y alienados por vicios y anti valores que degeneran la personalidad, a tal punto que lahumanidad está sucumbiendo en la cima de una destrucción fatal.
Como ejemplo en lo anterior podemos mencionar a todos los individuos que son esclavos de la drogadicción, el alcoholismo, la prostitución, el libertinaje. Hoy nuestra sociedad está saturada de personas instruidas pero hace falta personas educadas; personas que son esclavas de las circunstancias pero pocas crean las circunstancias;...