La Educación Musical Profesional En Cochabamba - Bolivia

UNIVERSIDAD DEL VALLE
DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR
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MÓDULO: PEDAGOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
TRABAJO FINAL: ENSAYO
“EDUCACION MUSICAL PROFESIONAL EN COCHABAMBA”

Grupo:
* René Iván Loredo N.
* Ruth Rodríguez
* Marco Antonio Mamani

Introducción
La ciudad de Cochabamba, con más de un millón de habitantes, carece de centrosde formación profesional musical de Nivel Superior. Sin embargo, paradójicamente, la misma ciudad ha destacado en ser proveedora de músicos y artistas reconocidos.
Este hecho se debe en gran parte a la carencia de políticas nacionales de fomento a la cultura en general y la música en particular y al precepto mal concebido que se tiene del músico. Como ejemplo podemos citar que en Bolivia toda laenseñanza musical fiscal alcanza aproximadamente al 0,02% de la población mientras que en otros países las cifras son mayores al 1%. Esto denota claramente lo lejos que estamos de contar con políticas de fomento al arte.
Este corto análisis fue escrito para hacer notar que se necesitan crear centros de enseñanza profesional de música en nuestra ciudad tanto fiscal como privadas de acceso comúnpara abastecer la demanda natural de esta forma de vida que supone el hacer música, puesto que el arte sensibiliza, desarrolla el intelecto y la creatividad además de formar integralmente al ser humano.
Oferta en educación musical profesional
En nuestro país existen pocas experiencias con la profesionalización musical a nivel superior. La única institución de educación superior formal es elConservatorio Nacional de Música de la ciudad de La Paz, creado en 1907 y dependiente del Viceministerio de Cultura. Esta cuenta en la actualidad con cerca de 750 estudiantes entre niños, jóvenes y adultos. El Conservatorio ofrece a los estudiantes especialidades en instrumentos clásicos de viento, cuerda, percusión así como también canto lírico, canto popular e instrumentos contemporáneos comoguitarra eléctrica, bajo eléctrico, batería, teclado y saxo. Todas las especialidades incluyen cuatro ciclos o niveles de estudio: el Probatorio (niños y jóvenes), Básico, Medio y Superior.
Otra experiencia es el caso de la UMSA, también de la ciudad de La Paz, con la carrera de Educación Musical que a los cuatro años del inicio del Programa Académico de Artes Musicales se registró un abandonoestudiantil del 75%. Los factores de deserción fueron: la alta exigencia académica, la gente que entró solamente para probar y la utilización de la carrera como “puente”, porque según las normas de la UMSA, todo estudiante que esté matriculado y haya vencido dos materias, puede pedir su traspaso a alguna otra carrera. Luego, los mecanismos de admisión para el programa se hicieron más rigurosos para captargente con aptitudes adecuadas obteniendo como resultado en 2008 y 2009 un saldo de 254 y 245 estudiantes, respectivamente, en 2010 sólo a 117 y en 2011 apenas a 25.
Santa Cruz cuenta con el Método Suzuki, el Conservatorio Uboldi y el Instituto de Bellas Artes que otorga título de Técnico Superior a sus bachilleres. Existen además las carreras de música e ingeniería de sonido en la UEB y una seriede academias privadas.
En Cochabamba se disponen de centros de enseñanza musical sólo a nivel de capacitación, nivel medio y nivel Superior no universitario.
* Nivel Superior No universitario:
* Conservatorio Milán, con la carrera de Profesor de música
* Instituto Técnico Superior de Música Gral. Barrientos Ortuño, con la carrera de Profesores de música, que anteriormenteestuvo cerrada a consecuencia de los rumores de la ley 1565 de reforma educativa donde se ponía en tela de juicio la educación musical en las escuelas
* *Academia de Música Man Césped con carreras superiores aún en proyecto
* Nivel Medio:
* Instituto Eduardo Laredo, que otorga el “Bachillerato Musical” con mención en diferentes instrumentos musicales clásicos, con equivalencia a...