La educación preescolar a través de las políticas gubernamentales
Páginas: 5 (1138 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2011
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Educación impartida por es estado, fuera ajena a cualquier doctrina religiosa.
La enseñanza se oriento a la conservación y desarrollo del trabajo científico y tecnológico.
Se nombraron 3 secretarios en el ramo de la educación.
Luis Sánchez pontón
Octavio Véjar Vázquez.
Jaime Torres Bodet
Ley orgánica de educación publica.
Encaminada hacia la enseñanzay la solidaridad con otros países del continente.
Suprimió la coeducación en la escuela primaria y las escuelas regionales campesinas.
Creo escuelas prácticas de agricultura.
Se reestructuro la secretaria de educación pública.
La educación preescolar a través de las políticas gubernamentales
Periodo de Ávila Camacho en 1940
Crear un aparato que en forma eficaz ejerciera ladirección y el control técnico y administrativo.
El 21 de agosto de 1944 la ley de emergencia para la campaña nacional contra el analfabetismo.
Se inspiro en la doctrina de la escuela activa. “dar al niño la oportunidad de aprender a través de la observación, reflexión y experimentación.
El 1 de enero de 1942, los jardines de niños reingresaron a la sep.
Al considerar que el jardín de niñosera una institución cuya educación sistemática tendía al desarrollo integral del niño.
Se creo el departamento de educación preescolar.
Siendo la jefa la maestra Rosaura Zapata.
Nuevo programa y temaros para actividades propias para el jardín.
Educación física, actividades al aire libre, aseo de útiles y mobiliario, formación de hábitos higiénicos, actividades musicales, teatro,educación cívica, visitas a la comunidad y otras más.
Tres aspectos a desarrollar: salud, educación y recreación.
A los jardines de niños se les empezó a dotar de teatros y bibliotecas infantiles en apoyo a la recreación, y pruebas psicológicas.
El sector preescolar pasó a formar parte del sindicato nacional de trabajadores de la educación, con lo que igualaron los suelos entre educadoras ymaestros de primaria.
En 1944, se implemento el turno vespertino.
En el congreso de educación normal se manifestaron las necesidades e intereses de la educación preescolar. Contar con el personal preparado.
En 1945, las naciones unidas, sostenía que una de las obligaciones de todos los pueblos consistía en la amplia difusión de la cultura y en el desarrollo de una educación concebida para lapaz, la democracia y la justicia social.
En 1946, Miguel Alemán Valdés asumió la presidencia.
Nombrado como secretario de educación a Manuel Gual Vidal.
Congreso de educación preescolar, exponer los adelantos alcanzados.
5Preparacion de educadoras en los estados.
2Problemas de desnutrición de los niños.
1Coordinación necesaria entre el jardín de niños y la primaria.
3Atenciónmedica.
4Trabajos de psicometría obligatoria en el jardín de niños.
En este sexenio el departamento de educación preescolar se convirtió en dirección general.
Se continúo con los programas radiofónicos pedagógicos, apoyada por la aparición mensual de los planes de trabajo y de sugerencias de actividades dentro de la revista El maestro.
Se crea firmemente en la modernizaciónindustrial, las inversiones extranjeras subieron notablemente favoreciendo al capital industrial manufacturero y al comercio.
A finales de 1946 se organizo una exposición de materiales didácticos que se empleaban dentro de los jardines, llamando la atención del público “motivaciones”.
El 4 de diciembre de 1948, el presidente Alemán creo el instituto nacional Indigenista.
Problema que preocupaba alsector era la desnutrición en zonas rurales y marginadas, aliviándolo con desayunos escolares.
En este periodo se estableció un jardin de niños en la sierra Tarahumara y se intensifico la atención en comunidades indígenas de los estados de México e Hidalgo.
Se insistió en que la educación preescolar debía orientarse de acuerdo con las ideas humanidad, trabajo, confraternidad, unión y...
Educación impartida por es estado, fuera ajena a cualquier doctrina religiosa.
La enseñanza se oriento a la conservación y desarrollo del trabajo científico y tecnológico.
Se nombraron 3 secretarios en el ramo de la educación.
Luis Sánchez pontón
Octavio Véjar Vázquez.
Jaime Torres Bodet
Ley orgánica de educación publica.
Encaminada hacia la enseñanzay la solidaridad con otros países del continente.
Suprimió la coeducación en la escuela primaria y las escuelas regionales campesinas.
Creo escuelas prácticas de agricultura.
Se reestructuro la secretaria de educación pública.
La educación preescolar a través de las políticas gubernamentales
Periodo de Ávila Camacho en 1940
Crear un aparato que en forma eficaz ejerciera ladirección y el control técnico y administrativo.
El 21 de agosto de 1944 la ley de emergencia para la campaña nacional contra el analfabetismo.
Se inspiro en la doctrina de la escuela activa. “dar al niño la oportunidad de aprender a través de la observación, reflexión y experimentación.
El 1 de enero de 1942, los jardines de niños reingresaron a la sep.
Al considerar que el jardín de niñosera una institución cuya educación sistemática tendía al desarrollo integral del niño.
Se creo el departamento de educación preescolar.
Siendo la jefa la maestra Rosaura Zapata.
Nuevo programa y temaros para actividades propias para el jardín.
Educación física, actividades al aire libre, aseo de útiles y mobiliario, formación de hábitos higiénicos, actividades musicales, teatro,educación cívica, visitas a la comunidad y otras más.
Tres aspectos a desarrollar: salud, educación y recreación.
A los jardines de niños se les empezó a dotar de teatros y bibliotecas infantiles en apoyo a la recreación, y pruebas psicológicas.
El sector preescolar pasó a formar parte del sindicato nacional de trabajadores de la educación, con lo que igualaron los suelos entre educadoras ymaestros de primaria.
En 1944, se implemento el turno vespertino.
En el congreso de educación normal se manifestaron las necesidades e intereses de la educación preescolar. Contar con el personal preparado.
En 1945, las naciones unidas, sostenía que una de las obligaciones de todos los pueblos consistía en la amplia difusión de la cultura y en el desarrollo de una educación concebida para lapaz, la democracia y la justicia social.
En 1946, Miguel Alemán Valdés asumió la presidencia.
Nombrado como secretario de educación a Manuel Gual Vidal.
Congreso de educación preescolar, exponer los adelantos alcanzados.
5Preparacion de educadoras en los estados.
2Problemas de desnutrición de los niños.
1Coordinación necesaria entre el jardín de niños y la primaria.
3Atenciónmedica.
4Trabajos de psicometría obligatoria en el jardín de niños.
En este sexenio el departamento de educación preescolar se convirtió en dirección general.
Se continúo con los programas radiofónicos pedagógicos, apoyada por la aparición mensual de los planes de trabajo y de sugerencias de actividades dentro de la revista El maestro.
Se crea firmemente en la modernizaciónindustrial, las inversiones extranjeras subieron notablemente favoreciendo al capital industrial manufacturero y al comercio.
A finales de 1946 se organizo una exposición de materiales didácticos que se empleaban dentro de los jardines, llamando la atención del público “motivaciones”.
El 4 de diciembre de 1948, el presidente Alemán creo el instituto nacional Indigenista.
Problema que preocupaba alsector era la desnutrición en zonas rurales y marginadas, aliviándolo con desayunos escolares.
En este periodo se estableció un jardin de niños en la sierra Tarahumara y se intensifico la atención en comunidades indígenas de los estados de México e Hidalgo.
Se insistió en que la educación preescolar debía orientarse de acuerdo con las ideas humanidad, trabajo, confraternidad, unión y...
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