La Educación Que Se Debe Implementar

PRESENTADO POR: MARIA FERNANDA CHAVARRO CARDONA 
PRESENTADO A: LUZ MARINA HENAO
BASADO EN: TEXTO "LA EDUCACIÓN, UN CAMPO DE COMBATE" y EL DOCUMENTAL "ESPERANDO A SUPERMAN" 
TÍTULO:

La educación, como eje de crecimiento y preponderación humana, ha tenido diversos episodios, en los cuales se ha transformado. Sin embargo estas transformaciones, como lo ha demostrado la misma historia, noha traído consigo frutos de gran alcance para el espíritu humano, la libertad, la imaginación y el desarrollo integral de cada individuo (esta claro, tomada desde un plano escolar, institucional, del aula). Existen cánones externos a la misma educación que la condicionan y la  esculpen para ciertos intereses, sin considerar a más profundidad de que se trata con entes subjetivos, sensibles, deuniversos paralelos, distintos, con expectativas e ilusiones, que pueden hacer cambios o mejoras por su realidad próxima.

En los postulados del maestro Zuleta, la preocupación por una educación más apropiada al ser humano en sí, es patente, porque  estamos en una época donde la especie vale más por su producción monetaria, que por el mismo hecho de solventarlos como seres vivientes. La escuela,se presupone como el medio que cultiva las costumbres de la civilización,  el camino a la sabiduría y la evolución intelectual;  el aula, como el espacio  en que se soslaya la ignorancia y evoca en el estudiantado  esa inminencia de la fantasía  e ingenio. A lo que Estanislao difiere, respecto a la educación colombiana,  subraya "la educación, tal como ella  existe  en la actualidad reprime elpensamiento, transmite datos, conocimientos, saberes y resultados de procesos  que otros pensaron, pero no enseña, ni permite enseñar"1. Dentro de los esquemas que enmarcan todas las directrices de la enseñanza, no se respeta al niño o al joven  como pensador, por el contrario se fomentan un catalogo de políticas, reformas, lineamientos que no dejan ver al individuo, sino que nos muestra miramientosgenerales y no solo eso, si no que esos miramientos se enfocan a beneficio de unos pocos.
Los contenidos curriculares, poseen una sustentación inmutable, educando para rellenar de información el cerebro, sin relación alguna con la realidad que circunda al estudiante, por lo tanto es muy complicado que estos temas tengan una perdurabilidad y que sean verdaderamente digeridos. El niño o la niña, traeconsigo unas bases o un tipo de mapa respecto a lo que conoce y entablar ahora con unas perspectivas nuevas del mundo, pero que no interactúa en absoluto con lo más cerca de sí, es una tarea vana, tal vez se memorice, se juegue a los que "si aprenden", mas no existe una formación espiritual y de conciencia, solo se participa por el hecho de hacer las cosas porque si, por que se deben hacer,sin interrogar , ni refutar. 
El auge de esta era industrial, ha impactado toda la vida en general,  renueva constantemente la tecnología de manera colosal, la vida corre tanto  que se confunde la educación con la información y la escuela ya es fabrica "mínimo de costos, mínimo de tiempo y máximo de tonterías"1. 
El maestro que se supone que es un agente dinámico dentro de la actividad educativa, semanifiesta como condicionante,  por medio de sus calificaciones y el uso de su lenguaje; no permite que el niño o la niña visualicen horizontes fantásticos y los encierra en bosquejos, que el mismo sistema le ha implantado y que espera que realice.
Estanislao Zuleta,  gran pedagogo, escritor y filósofo de Colombia, incluso se le considera como el pensador del siglo XX, fue un hombre de acción, consideraba que el cambio se puede realizar desde el acto y la educación es el hecho más verosímil, es la única manera que se condena o se libera al ser humano, y lo que está haciendo la educación de hoy es hacer que se abandone y no se piense sobre la importancia de ella misma.

La producción realizada sobre la crisis en la educación en Estados Unidos, "Esperando a superman ", es...