La educación rural en la argentina de hoy

Introducción:

Globalización de la economía, revoluciones tecnológicas de las comunicaciones y cambios socioculturales, para algunos, y desempleo, analfabetismo y exclusión, para otros, es una realidad dolorosa del campo argentino actual.

La mecanización de los trabajos agrícolas y la insuficiente valoración económica de su producción, hizo que la población que vivía en el medio rural sevea obligada a trasladarse a las ciudades donde se encontraban con las industrias y los puestos de trabajo. Se produjo una gran pauperización y éxodo en las zonas rurales. El campo no pudo recuperarse.
En nuestro país, este éxodo de personas hacia las ciudades ha alcanzado límites muy impresionantes, llevando a tener serios problemas de habitabilidad en las grandes ciudades creando barriosperiféricos totalmente marginales, donde conviven la miseria y las problemáticas sociales que se intenta resolver en todos los casos con medidas policiales.
Las iniciativas de desarrollo rural, que podrían ser un buen punto de partida, se utilizan de manera errónea y las ayudas sólo están creando gente subsidiada y poco innovadora.
El medio rural tendría que contar con servicios sociales de buenacalidad como sanitarios, deportivos, culturales y educativos.
Debido a la decadencia de la agricultura, los pueblos interiores han perdido todo su atractivo, ya que no puede competir con los productos provenientes del Tercer Mundo.



Desarrollo:

La escuela rural:

Posee las siguientes características:
• Única en la localidad.
• Multigrado en sus aulas.
• Son escuelas unitarias y pequeñasgraduadas incompletas.
• Situadas en pequeños núcleos de población con pocos habitantes.

La escuela rural, ha perdido el rol protagónico que por años tuvo, lo que ha influido en ello fue el distanciamiento entre escuela y comunidad.
Las construcciones escolares (siguen siendo las mismas, sin modificaciones) y de los recursos educativos con los que cuenta, no contribuyen demasiado a expandirla cultura por el pueblo.

Las escuelas no cuentan con muchas comodidades para los alumnos ya que hay falta de espacios para ellos, se los amontona en habitaciones pequeñas frías y húmedas, sin calefacción o ventilación, con escasas condiciones de higiene, acústica, habitabilidad y seguridad.

Falta de materiales, y lo que poseen en mal estado debido al uso continuo y a la falta de reposicióno falta de espacio físico donde poder colocarlos y usarlos convenientemente, quedando en ocasiones sin desembalar en el paquete durante años.

La escuela rural debe convertirse en un centro de divulgación de nuevas y apropiadas tecnologías especialmente dirigidas hacia aquellos niños que, por diferentes razones, no seguirán estudiando. Educar conlleva el concepto de futuro, en el cual,nuestros alumnos de hoy, deberán enfrentarse mañana a una serie de problemáticas y desafíos. Uno de esos desafíos es el enfrentarse a, no solo su subsistencia sino que, conjuntamente con ello, a la subsistencia de una familia. Para ello requerirá de una serie de competencias las cuales abarcarán cuestiones relacionadas con Salud, Paternidad Responsable productividad y, por sobre todo, conciencia yactitud que él es el gestor de su propio desarrollo.

El maestro de escuela rural:
Los profesores en la escuela rural tienen las siguientes características:
• Solos y aislados.
• Son jóvenes.
• Su objetivo es la ciudad o centro urbano.
• Buscan puntos.
• Movilidad y provisionalidad.
• No está integrado en la comunidad.
• Exigencia, dificultad y dureza del trabajo.
• Nula o muy inadecuadaformación inicial.
• Es un profesorado cuyo grado de complacencia no es de satisfacción ni de insatisfacción.
La respuesta de “cómo es la vida de una maestra rural”:
• La vida en el medio rural es menos tensionada.
• Con más posibilidades de creatividad.
• Con una relación muy cercana con los alumnos y con sus familias.
• No suele haber problemas de disciplina.
• El ámbito y el ambiente de...