LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MEXICO

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MEXICO
Hablar de la historia de la educación secundaria en su totalidad sería desgastante y desde luego desenfocaría la verdadera intención de este ensayo, sin embargo es necesario para abordar los planes y programas actuales, puesto que el presente ensayo se enfoca en el último de ellos.
Luego de la primera guerra mundial y tras la revolución mexicana el sistemaeducativo ya no es capaz de satisfacer la nueva estructura social en el país, con una escuela que aún no era capaz de atender la desigualdad social que sufría el pueblo mexicano, y aún más incompetente en cuanto a la educación de los jóvenes.
La escuela media permanece con un modelo tradicionalista, planes rígidos, basado en la memorización y repetición, preparando hombres cultos para launiversidad, pero descuidando la integración a la sociedad y el uso del conocimiento, además de esto con un sistema verdaderamente universitario en el que aproximadamente el 90% de los estudiantes no concluía los 5 años de estudio, abandonando los estudios por haber fracasado, ante esta situación comienza a brotar la necesidad de una reforma sin embargo, no fue hasta 1917, año en que Moisés Sáenz, dequien considero importante destacar que especializaba en Ciencias Químicas y Naturales en las Universidades de Jefferson y de Washington, y doctorado en Ciencias en la Universidad de Columbia, se hace cargo de la Dirección de la Escuela Nacional Preparatoria, es aquí cuando comienza verdaderamente la idea y posteriormente la creación de la escuela secundaria.
Bajo su dirección comenzó una serie deconferencias para preparar a los maestros, destaco aquí su concepción de mejorar la enseñanza de las ciencias para crear jóvenes científicos en el futuro, “La escuela secundaria, no es el campo para la ciencia pura, pero sí debe preparar al joven para ella y formar un puente entre los conocimientos sobre la naturaleza adquiridos en la escuela primaria, y la ciencia de la naturaleza que estudiaráen las escuelas profesionales o de especialización...” para Saenz era evidente que los maestros se enfocaban en enseñar sobre las cosas más que enseñar las cosas mismas.
Durante su cargo se da cuenta de las necesidades para crear una escuela acorde a los intereses de los jóvenes, y completamente democrática para responder a los cambios sociales que vivía México, que estuviera ligada a laenseñanza elemental y al mismo tiempo construyera un trance a la universidad, y pasando a un sentido más formativo.
Finalmente se ven los resultados mediante dos decretos del gobierno del Presidente Plutarco Elías Calles, el de 29 de agosto de 1925 y el de 22 de diciembre del mismo año, dando solidez y consolidación al proyecto de educación secundaria.
A pesar de las ideas que se tenían desde su creaciónsiempre ha existido un desfase con la educación primaria, siendo más apegada a la educación media superior debido a las materias, la disciplina, la sobrecarga curricular, manteniendo un estilo de enseñanza y aprendizaje enciclopédico, debido a esta situación en 1993 continúa sin satisfacer las necesidades de la sociedad pues los aprendizajes no resultaban significativos y no se le dabaimportancia a las destrezas, actitudes y desarrollo de habilidades. En este mismo año la educación secundaria se hace parte de la educación básica y por lo tanto pasa a ser obligatoria, con ella viene una reforma a través del “Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), con el propósito de dar solución a las desigualdades educativas nacionales y mejorar la calidad de la educaciónbásica a través de tres estrategias fundamentales de política educativa, por las que se conoce como el Acuerdo de las tres “erres”:
a) Reorganización del sistema educativo;
b) Reformulación de contenidos y materiales, y
c) Revaloración social de la función magisterial.”
Bajo esas 3 estrategias el gobierno federal transfiere la responsabilidad de la educación a los estados y destina a...