La Educación Y Las Universitarias En Tlaxcala

La educación y las universitarias en Tlaxcala

Micaela Morales López Antecedentes Uno de los acontecimientos más relevantes del siglo XX fue la presencia de las mujeres en la educación superior; su ingreso se registra desde la época porfiriana y trae consigo su inserción al campo laboral. Con planes de estudio dirigido hacia cada sexo, se pretendía que cada uno desempeñara un mejor papel en lasociedad. La elección de la profesión estuvo apegada al rol tradicional de la

mujer, pues se consideraba que ésta, debía prepararse para el cuidado y educación de la familia. La política gubernamental impulsó el acceso femenino a la carrera magisterial, de tal suerte que hacia finales de siglo XIX y principios del XX, la matrícula de la Escuela Normal de Profesoras era superior a la registradaen la Normal de Profesores. El gobierno porfirista enfrentaba el problema de educar a un pueblo mayoritariamente analfabeta, la idea de que las mujeres acometieran esta tarea tenía una doble argumentación; en primera instancia, se creía en la capacidad innata de las mujeres para educar; en segunda, se observaron intereses económicos, ya que las profesoras recibían un salario menor al de losprofesores, lo que representaba un ahorro para las finanzas publicas. De acuerdo con Raquel Barceló, "La escuela jugó un importante papel en este sentido, pues a la vez que transmitió la ideología patriarcal, permitió que un buen número de mujeres pudiera prepararse para el trabajo. Así fue que en esa época aumentó el número de maestras y se graduaron algunas abogadas, médicas y dentistas" (1997,100). Con la Revolución Mexicana se interrumpe la política educativa porfirista, lo que significó para las mujeres un cambio radical. Especialmente, para la clase media y baja, el movimiento armado propició la salida del espacio privado al público; algunas mujeres se integraron al movimiento armado, otras se convirtieron en la cabeza de la familia y unas pocas, profesionales y maestras, en concienciacolectiva, al crear o participar en periódicos y semanarios como: Juana

Belén Gutiérrez de Mendoza, con su periódico, Vésper, Justicia y Libertad, La Corregidora, de Sara Estela Ramírez, La Mujer Moderna, de Andrea Villarreal y El Recreo del Hogar, fundado por Cristina Farfán, por citar algunos: En un primer momento, fueron las periodistas y las maestras --mujeres preparadas-- las que dierona conocer qué sucedía dentro del mundo femenino que a ellas les concernía; fueron la voceras de la corriente oposicionista y dejaron, expresadas en publicaciones periódicas, manifiestos, cartas y solicitudes, sus preocupaciones sociales que nos ayudan a conocer su trayectoria de lucha, sus ideas sobre la sociedad en que vivían y los cambios propuestos para un modelo de condición de vida. (Lau,1995, 86) Sin duda el movimiento armado también fue una respuesta a la sumisión de la mujer, la participación de las mujeres modificó en gran medida los patrones de conducta. Para la década de los cuarenta, se vio de manera natural la presencia del sector femenino en las aulas de educación superior. Las cifras del Anuario Estadístico de la UNAM, (1940-1958) revelan que en 1940 de cada cuatro hombresque estudiaban en la universidad una era mujer, entre 1950 y 1960 de cada cinco hombres estudiantes, una pertenecía al sector femenino. La siguiente década no reportó cambios sustantivos. De acuerdos con los datos de la ANUIES, en 1980 las mujeres ocupaban el 30% de la matrícula de licenciatura; siendo las áreas de ciencias sociales, administrativas y de salud las de mayor preferencias con un 80%.Para el caso de la educación y las humanidades la presencia de las mujeres se estima en un 56% (Córdova, 2005). La educación superior en la entidad tlaxcalteca, desde 1897 se centró en la Escuela Normal de profesores, será hasta 1975 con la fundación del Instituto Tecnológico Regional de Apizaco y con la creación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (1976), que los jóvenes tlaxcaltecas...