La Educación

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA
ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO
PLANTEL 37, ATEMPAN, PUEBLA
CLAVE: 21ECB0048X

TITULO DEL PROYECTO:

“PLAN SEMESTRAL
DE TRABAJO: TALLER DINÁMICO
MULTIDISCIPLINARIO P-37”

PRESENTA:
* Mtra. Beatriz Romero Sánchez
* Lic. Leticia Martínez Barrientos
* Lic. Gabriela Viveros Valera
* Mtra.. Nalleli Rocio Vega Monroy.
*Ing. Luis Enrique Lara Pérez.

ATEMPAN, PUE. MARZO DE 2010

*
ÍNDICE |
| Pág. |
* INTRODUCCIÓN……………………………………………………… | 3 |
* DIRECTRICES INSTITUCIONALES Y FUNDAMENTACIÓN DE PLAN SEMESTRAL (DGB)……………………………………………. | 4 |
* RETOS…………………………………………………………………… | 5 |
* DIAGNOSTICO SITUACIONAL………………………………………. | 6 |
* PLANIFICACIÓN………………………………………………………. | 8 |
*INSTRUMENTACIÓN (CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO)…………………………………………………………….. | 8 |
* EVALUACIÓN…………………………………………………………… | 9 |
* CONSIDERACIONES FINALES……………………………………… | 9 |
* ANEXOS | |

* INTRODUCCIÓN.

Hoy en día el nivel medio superior enmarcado en la RIEMS exige la proposición y puesta en marcha de proyectos que encaminen al desarrollo integral de las instituciones, lo cual invita afortalecer el compromiso docente en atención a la comunidad estudiantil con el objetivo de formar jóvenes en un marco de competencias; a lo cual se presta una especial atención al sector en riesgo para ser tratado con acciones inmediatas que permitan brindar una serie de oportunidades de crecimiento académico y por qué no personal para la vida de este sector vulnerable al fracaso estudiantil.Como resultado del trabajo colegiado llevado a cabo en las reuniones de academia permitió en primer lugar detectar las necesidades de la institución (población estudiantil en riesgo), los principales motivos así como las acciones a seguir para atender de forma inmediata y optima dichas problemáticas reflejadas en el presente plan semestral.

Finalmente cabe mencionar que el presente plansemestral está encaminado al desarrollo del estudiante en un marco integral en donde no sólo se atiendan la adquisición de conocimientos sino se busque la formación de un individuo con conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que le sirvan para responder atingentemente a las demandas del mundo actual.

DIRECTRICES INSTITUCIONALES Y FUNDAMENTACIÓN DE PLAN
SEMESTRAL (DGB)

Todainstitución Educativa debe contemplar los lineamientos que rigen y orientan su modalidad, tal es el caso de la DGB, en cuanto al nivel Medio Superior, con el propósito de fortalecer las funciones que desarrollan los docentes y promover la calidad de su desempeño en los subsistemas coordinado por el Bachillerato General, la Dirección de Coordinación Académica, a través del Departamento de SuperaciónAcadémica y Actividades Paraescolares, se da a la tarea de actualizar materiales de apoyo para los docentes, facultando unidades administrativas para el proceso de planear, dirigir, controlar y evaluar el desempeño de las labores encomendadas, y de esta manera vigilar el cumplimiento de los programas institucionales, así como el que cada subsistema cuente con el apoyo necesario para laoperatividad de las instituciones.

De esta manera la DGB, mediante la implementación del Manual de Organización de la Dirección General del Bachillerato, asume directrices institucionales, y propone concretarlas facultando elementos conceptuales y metodológicos cuya finalidad es la de favorecer el desarrollo del quehacer educativo en la esfera de su competencia.

En los últimos años, la educación enMéxico ha estado orientada por una serie de acuerdos que fortalecen el concepto calidad por la educación, uno de ellos lo constituye el acuerdo sectorial 445 en su Objetivo 1 “Elevar la Calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”. Podemos asumir el concepto...