LA EDUCAI N AMBIENTAL EN EL SIGLO XXI


LA EDUCAIÓN AMBIENTAL EN EL SIGLO XXI
Ya se mencionó que los conceptos medio ambiente y Educación Ambiental han sufrido cambios; para referencia del lector a continuación damos estas definiciones, junto con la relación de los principales acontecimientos relacionados con la historia actual de la EA, a nivel mundial
1.1 Educación Ambiental
La definición dada por el coloquio de Aix-en-Provence en1972 establece que
-El Medio Ambiente
…es el conjunto de seres y de cosas que constituyen el espacio próximo o lejano del hombre, sobre los que se puede actuar, pero que recíprocamente pueden actuar sobre él y determinar, total o parcialmente, su existencia y modos de vida.
Según Giolitto (1984), para los expertos de esta reunión "la noción de medio ambiente no se refiere sólo a la defensadel patrimonio natural, sino que incluye el conjunto de fenómenos sociales en su relación con el medio, lo que permite distinguir, junto al medio ambiente "natural" o biológico, un medio ambiente histórico, cultural, socioeconómico, tecnológico, etc."
EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO RESPUESTA A LA CRISIS
En los años sesenta comienza a cuestionarse el modelo de crecimiento establecido denunciándose el impactoque produce sobre el medio ambiente. El ser humano comienza a ver el medio en el que está inmerso de manera diferente, una nueva percepción de la relación ser humano-sociedad-medio, va abriéndose paso.
A lo largo de estos años van apareciendo informes y manifiestos en los que se plantea la necesidad de adoptar medidas educativas (entre otras) para frenar el creciente deterioro del planeta.
Laeducación ambiental, tal como se entiende hoy en día, es un concepto relativamente nuevo que pasa a un primer plano a finales de los años setenta. La novedad reside en que el medio ambiente, además de medio educativo, contenido a estudiar o recurso didáctico, aparece con entidad suficiente como para constituirse en finalidad y objeto de la educación.
Estos planteamientos han supuesto el esfuerzo deentidades, organizaciones de carácter no gubernamental y educadores que han contribuido, no sólo a la conceptualización de la educación ambiental sino, sobre todo, a su puesta en práctica.
En el ámbito internacional, la Organización de las Naciones Unidas, a través, fundamentalmente, de UNESCO y PNUMA, ha sido impulsora de estudios y programas relativos a la educación ambiental.

LA EDUCACIÓNAMBIENTAL: PERSPECTICA HISTÓRICA

1 de Septiembre de 2005. La educación ambiental, surgida en los años 70, como respuesta a la crisis ambiental, debe entenderse como un proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensión de las realidades del medioambiente, del proceso sociohistórico que ha conducido a su actual deterioro; que tiene como propósito que cada individuo posea una adecuadaconciencia de dependencia y pertenencia con su entorno, que se sienta responsable de su uso y mantenimiento, y que sea capaz de tomar decisiones en este plano. La educación ambiental, debe estar dirigida a la estimulación de la adopción por parte de las personas de un modo de vida compatible con la sostenibilidad, en el que se valorice la sencillez y el gastar los recursos de la tierra a la menorvelocidad posible, lo cual supone un freno parcial en algunas direcciones que se traducirá a la larga, en una mayor abundancia y durabilidad de la vida en sentido general; para lograr esta aspiración, es imprescindible elevar el nivel de conocimiento e información, de sensibilización y concienciación por parte de los ciudadanos, científicos, investigadores, gobiernos, la sociedad civil y todas lasorganizaciones nacionales e internacionales.
GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA, CRISIS AMBIENTAL Y RECONOCIMIENTO DEL MUNDO
La crisis ambiental es la crisis de nuestro tiempo. No es una catástrofe ecológica resultante de la evolución de la naturaleza, sino producida por el pensamiento con el que hemos construido y destruido nuestro mundo. Esta crisis civilizatoria se nos presenta como un límite en lo real que...