la educaion moral

LA EDUCACIÓN MORAL EVOLUTIVA
Procesos operantes Moral no es sino el término usado para designar la vida comunitaria dentro de la sociedad humana. Por consiguiente, toda moral tiene tres aspectos constituyentes: el yo, los demás y las relaciones entre el yo y los demás. Como hemos visto desde un principio, el recién nacido solamente puede convertirse en ser humano dentro de la sociedadhumana.
Para comenzar hay que decir que la moral como construcción social pasa por tres grandes etapas durante el desarrollo de la misma en la infancia. La primera de ellas nos hace referencia a la etapa de imitación la cual le permite adaptarse al copiar las acciones de os adultos a su contexto. La segunda nos hace énfasis a la sugestión en la cual el niño absorbe las emociones y las actitudes y porultimo tenemos la identificación en la cual el niño absorbe totalmente la actitud del adulto mas cercano a el, dentro de esta misma etapa el niño comienza a desarrollar el llamado yo ideal
Son grandes etapas del desarrollo infantil, cada una de las cuales tiene su propia naturaleza, su finalidad y su valor biológico. Además, en mayor o menor grado, siguen operando a lo largo de toda la vida.Imitación
Ya vimos que el proceso subconsciente de la imitación desempeña un papel importante en el desarrollo del niño. Le permite adaptarse a la vida copiando las acciones de los adul-tos, como sucede también, por ejemplo, al aprender una lengua. Mediante la imitación, el niño absorbe muchas cosas que de lo contrario sólo podría aprender a base de una experiencia laboriosa y tal vez peligrosa.La sugestión
El proceso de sugestión es similar al de imitación y constituye la fase que sigue a éste en el desarrollo del niño. También es un proceso subconsciente; pero mientras que la imitación absorbe las acciones de los demás, la sugestión absorbe las emociones y actitudes.
La identificación
En la siguiente etapa del desarrollo, el niño absorbe la personalidad total de los adultos máspróximos a él, y estas tempranas identificaciones permanecen durante toda la vida, lo mismo que sus motivos, que son el amor y la admiración.
La formación del yo ideal
Finalmente, el proceso de identificación se completa con la absorción y apropiación por parte del niño del carácter de los adultos a los que ama y admira. Así se forma el yo moral del niño. De ahí nacen el conflicto entre el yo moraly el yo natural, el desarrollo de la conciencia de sí mismo, la autocrítica de la conciencia y el desarrollo de la voluntad que se controla a sí misma.
Por lo que se crea un conflicto ente el yo moral y el yo natural del niño en términos de su conciencia y desarrollo de la voluntad. Esto lleva a que el niño interiorice los valores predominantes en su entorno con los cuales este se convierte enun ser moral. Por supuesto que existen también algunos enemigos de este desarrollo como el autoritarismo, la disciplina física y el adoctrinamiento que tergiversan el desarrollo autónomo de la moral en los individuos.
El ideal de autonomía personal
Mediante estos procesos básicos, el niño interioriza los valores que predominan en su entorno. Mediante la acción de dichos procesos, el niñonormal deja de ser un niño amoral para convertirse en un individuo moral, en el amplio sentido de que se conforma a la moral social. Pero, por supuesto, la calidad y fuerza de las actitudes y valores así adquiridos variarán mucho.
Conocemos a estos tres enemigos por el estudio previo del proceso del desarrollo moral.
El autoritarismo
El primero de ellos es, por supuesto, la simple heterono-mía queimpone la moral de la obediencia: la moral del esclavo; el autoritarismo que impone las ideas o la acción o ambas cosas a la vez. Consciente o inconscientemente niega la autonomía personal. Si la acción de un individuo libre es genuinamente moral, la heteronomía es realmente inmoral.
La disciplina física
En segundo lugar, íntimamente aliado con el autoritarismo, está el tipo de educación que...