la educaion para el desarro
Páginas: 11 (2708 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2015
Actividad 3: Elaborar un mapa conceptual: relación entre educación para el desarrollo, responsabilidad social y ciudadanía y conformación de grupos.
Descripción:
Antes de profundizar en cada una de las fases de formación ciudadana, es importante comprender las bases conceptuales y pedagógicas de las que parte UNIMINUTO para contribuir a la formación de los estudiantes como ciudadanoscríticos y activos y cómo esto se enmarca en la responsabilidad social.
Para ello es necesario que los estudiantes:
1. Lean y revisen cuidadosamente cada uno de los conceptos de educación para el desarrollo, responsabilidad social y ciudadanía que se encuentra en las siguientes lecturas.
Solano, R. (2011). Qué es Educación para el Desarrollo para el CED-UNIMINUTO. Bogotá: Corporación UniversitariaMinuto de Dios.
Gasca-Pliego, E. y Olivera-García, J. (2011). Construir Ciudadanía desde las universidades, responsabilidad social universitaria y desafíos del siglo XXI. Convergencia, 18(56), 37-58. Recuperado de http://www.dhl.hegoa.ehu.es/ficheros/0000/0565/Educacion_y_Responsabilidad_social.pdf
Como lecturas sugeridas también se puede consultar:
Juliao, C. (2010). La responsabilidadsocial: una práctica de vida. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
2. A partir de las lecturas realizadas, elaborar un mapa conceptual donde se describan de manera analíticamente cada uno de los conceptos expuestos en las lecturas y posteriormente evidenciar las relaciones entre los tres conceptos.
3. Enviar el mapa conceptual haciendo uso del recurso de tareas habilitado para tal fin.Formato de entrega: El estudiante elige de manera libre el formato en el que quiere presentar el mapa conceptual.
Qué es Educación para el Desarrollo para el CED-UNIMINUTO
Rigoberto Solano Salinas
[…]Educación que lo coloque en diálogo constante con el otro, que lo predisponga a constantes revisiones, a análisis críticos de sus “descubrimientos”, a una cierta rebeldía, en elsentido más humano de la expresión; que lo identifique, en fin, con métodos y procesos científicos.
(Freire, 1969, p. 84-85)
Para comenzar, podemos formular varios interrogantes: ¿qué es exactamente la Educación para el Desarrollo? ¿Un modelo? ¿Un enfoque? ¿Una apuesta política? ¿Quiénes participan de ella? ¿Qué fines persigue? ¿Cómo se hace? ¿Para qué sirve? ¿Por qué ese tipo deeducación y no otro?
Para comenzar, es importante considerar que en la visión de UNIMINUTO se indica que este Sistema Universitario será reconocido, entre otros aspectos, por “[…] su contribución al desarrollo del país a través de la formación en Educación para el Desarrollo” (UNIMINUTO, 2010). De otra parte, en la misión se indica que UNIMINUTO busca “[…] formar profesionales altamente competentes,éticamente responsables y líderes de procesos de transformación social; para construir un país justo, reconciliado, fraternal y en paz” (UNIMINUTO, 2010).
¿Cómo lograr semejantes propósitos, particularmente los que aluden a la formación de profesionales comprometidos con construcción de un país mejor? En el CED creemos que esto se logra desde la Educación para el Desarrollo.
La Educación parael Desarrollo: su sentido
En primera instancia, es preciso indicar que la Educación para el Desarrollo es un enfoque pedagógico que, en otras palabras, se refiere al sustento ideológico, las creencias en las que se basa una propuesta de formación (Parra, 2002). Lo anterior significa que la EpD se refiere a una manera particular de comprender la educación como estrategia para transformar lasociedad. Así, tenemos que para el CED:
La Educación para el Desarrollo (EpD) es un enfoque pedagógico que, desde una perspectiva ciudadana y democrática, promueve reflexiones y acciones individuales y colectivas para contribuir a la transformación social. La EpD entiende el desarrollo como un proceso complejo, que integra diferentes escalas (de lo local a lo global y viceversa) y dimensiones...
Actividad 3: Elaborar un mapa conceptual: relación entre educación para el desarrollo, responsabilidad social y ciudadanía y conformación de grupos.
Descripción:
Antes de profundizar en cada una de las fases de formación ciudadana, es importante comprender las bases conceptuales y pedagógicas de las que parte UNIMINUTO para contribuir a la formación de los estudiantes como ciudadanoscríticos y activos y cómo esto se enmarca en la responsabilidad social.
Para ello es necesario que los estudiantes:
1. Lean y revisen cuidadosamente cada uno de los conceptos de educación para el desarrollo, responsabilidad social y ciudadanía que se encuentra en las siguientes lecturas.
Solano, R. (2011). Qué es Educación para el Desarrollo para el CED-UNIMINUTO. Bogotá: Corporación UniversitariaMinuto de Dios.
Gasca-Pliego, E. y Olivera-García, J. (2011). Construir Ciudadanía desde las universidades, responsabilidad social universitaria y desafíos del siglo XXI. Convergencia, 18(56), 37-58. Recuperado de http://www.dhl.hegoa.ehu.es/ficheros/0000/0565/Educacion_y_Responsabilidad_social.pdf
Como lecturas sugeridas también se puede consultar:
Juliao, C. (2010). La responsabilidadsocial: una práctica de vida. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
2. A partir de las lecturas realizadas, elaborar un mapa conceptual donde se describan de manera analíticamente cada uno de los conceptos expuestos en las lecturas y posteriormente evidenciar las relaciones entre los tres conceptos.
3. Enviar el mapa conceptual haciendo uso del recurso de tareas habilitado para tal fin.Formato de entrega: El estudiante elige de manera libre el formato en el que quiere presentar el mapa conceptual.
Qué es Educación para el Desarrollo para el CED-UNIMINUTO
Rigoberto Solano Salinas
[…]Educación que lo coloque en diálogo constante con el otro, que lo predisponga a constantes revisiones, a análisis críticos de sus “descubrimientos”, a una cierta rebeldía, en elsentido más humano de la expresión; que lo identifique, en fin, con métodos y procesos científicos.
(Freire, 1969, p. 84-85)
Para comenzar, podemos formular varios interrogantes: ¿qué es exactamente la Educación para el Desarrollo? ¿Un modelo? ¿Un enfoque? ¿Una apuesta política? ¿Quiénes participan de ella? ¿Qué fines persigue? ¿Cómo se hace? ¿Para qué sirve? ¿Por qué ese tipo deeducación y no otro?
Para comenzar, es importante considerar que en la visión de UNIMINUTO se indica que este Sistema Universitario será reconocido, entre otros aspectos, por “[…] su contribución al desarrollo del país a través de la formación en Educación para el Desarrollo” (UNIMINUTO, 2010). De otra parte, en la misión se indica que UNIMINUTO busca “[…] formar profesionales altamente competentes,éticamente responsables y líderes de procesos de transformación social; para construir un país justo, reconciliado, fraternal y en paz” (UNIMINUTO, 2010).
¿Cómo lograr semejantes propósitos, particularmente los que aluden a la formación de profesionales comprometidos con construcción de un país mejor? En el CED creemos que esto se logra desde la Educación para el Desarrollo.
La Educación parael Desarrollo: su sentido
En primera instancia, es preciso indicar que la Educación para el Desarrollo es un enfoque pedagógico que, en otras palabras, se refiere al sustento ideológico, las creencias en las que se basa una propuesta de formación (Parra, 2002). Lo anterior significa que la EpD se refiere a una manera particular de comprender la educación como estrategia para transformar lasociedad. Así, tenemos que para el CED:
La Educación para el Desarrollo (EpD) es un enfoque pedagógico que, desde una perspectiva ciudadana y democrática, promueve reflexiones y acciones individuales y colectivas para contribuir a la transformación social. La EpD entiende el desarrollo como un proceso complejo, que integra diferentes escalas (de lo local a lo global y viceversa) y dimensiones...
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