La Efectividad Del Profesor Dentro De La Sala De Clases

EL PROFESOR
La calidad educacional es en gran parte una función de la calidad de los profesores. La calidad de los profesores, a su vez, es función de la maestría que éste logre sobre las materias, el conocimiento que tenga y el uso que haga de las técnicas educacionales adecuadas y el tener actitudes profesionales adecuadas.
La importancia del profesor en el aprendizaje del niño, en elsistema escolar actual, por lo que parece ser que la manera más directa de mejorar la calidad de la educación es intervenir a nivel de los profesores. El profesor debe estar presente y ejercer un protagonismo en el proceso de cambio de la educación.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESORES EFECTIVOS
Un profesor efectivo es aquel docente que presenta comportamientos positivos en relación a promover elentendimiento académico para lograr que todos o casi todos los alumnos logren este aprendizaje.
Las características de los profesores efectivos se pueden diferenciar en factores indirectos y factores directos.
Los factores indirectos se relacionan con las características del profesor y los antecedentes del mismo, mientras que los factores directos son todas aquellas acciones que realiza el profesoren la interacción con sus alumnos en la sala de clases.
FACTORES INDIRECTOS
Los factores indirectos son la vocación que tengan los profesores, así como los rasgos personales y el dominio de los contenidos que enseñan.
La vocación (o compromiso profesional) se evidencia a través del “entusiasmo” por enseñar. Un profesor con vocación da prioridad a los aspectos formativos en su tarea educativa yproyecta las altas expectativas respecto a la capacidad de logro de sus alumnos.
Los rasgos personales son las características individuales que tienen los profesores, y que hacen más efectiva su labor educativa. Tres características personales del profesor que influirían en el rendimiento de los alumnos son: la comprensión, la preocupación por el alumno y la naturalidad.
El dominio delcontenido que posea el profesor hace referencia a la seguridad que este tiene a la hora de transmitirles un conocimiento que él/ella ya sabe pero que es nuevo para sus alumnos dentro de la sala de clases, influyendo de modo positivo en lo aprendido por los alumnos.
Para una enseñanza efectiva es fundamental que el maestro en su formación aprenda como entregar de modo adecuado sus conocimientos hacia susalumnos.
FACTORES DIRECTOS
Los factores directos son el clima grupal que se desarrolla en la sala de clases y el liderazgo académico.
El clima grupal se caracteriza por ser un ambiente de orden, con reglas que son aprendidas y seguidas por los estudiantes, de manera que el aprendizaje de éstos no se vea interrumpido por distracciones. Cuatro aspectos importantes para generar un ambientepositivo en la sala de clases, son: la creación de un ambiente de trabajo, la creación de un clima afectivo, la estimulación y el refuerzo permanente a la participación, y un adecuado reconocimiento e interpretación de los distintos patrones de comportamiento grupal.
Para lograr un clima efectivo el profesor puede estimular la participación, aceptar las expresiones de los alumnos, atender las consultasindividuales sin que esto lo desvincule del grupo totalmente, respetar las normas establecidas, reforzar los logros y respuestas correctas, distinguiendo entre los diferentes grados de la calidad de las mismas; además de lograr el máximo de comunicación entre profesor – alumno.
El liderazgo académico se refiere a la capacidad del profesor para dirigirse en forma adecuada al interior de la sala declases, para lo cual hace uso de estrategias adecuadas, organiza instancias evaluativas, le da un buen uso a su tiempo dentro de la sala de clases y orienta hacia metas formativas.
Los profesores con liderazgo académico se esfuerzan por: desarrollar el pensamiento de sus alumnos, formarlos valóricamente, impulsar a un estudio permanente, fomentar la adquisición de conocimientos relevantes y...