La Elaboración De Informes Jurídicos

LA ELABORACIÓN DE INFORMES JURÍDICOS: SU REDESCUBRIMIENTO
A LA LUZ DE LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
MARÍA DEL CARMEN NÚÑEZ LOZANO
Profesora Titular de Derecho Administrativo.Master en Docencia Universitaria
FRANCISCO JAVIER GONZÁLEZ MORA
Profesor Colaborador de Derecho Administrativo
JOSÉ ZAMORANO WISNES
Profesor Asociado de Derecho Administrativo.
Gerente de la Gerencia deUrbanismo del Ayuntamiento de Huelva
Universidad de Huelva

Palabras claves: informes jurídicos, competencias, evaluación continua, trabajo en
grupo.
Resumen: El artículo
versa sobre una acción formativa que trata sobre el
adiestramiento en la realización de informes que reflejen el estado de la cuestión sobre
un asunto determinado (a nivel legal, jurisprudencial y doctrinal). Los autores del
estudiojustifican que esta técnica reviste un particular interés por su idoneidad para la
adquisición y desarrollo de competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas,
entre ellas la capacidad de análisis y síntesis, la capacidad de organizar y planificar, la
adquisición de habilidades para la gestión de la información, habilidades para trabajar
en equipo y habilidades de investigación.
Sumario: 1.La elaboración de informes jurídicos: su idoneidad como acción formativa.
2. Las competencias implicadas en la elaboración de informes jurídicos. 2.1.
Competencias instrumentales. 2.2. Competencias interpersonales. 2.3. Competencias
sistémicas. 3. Otros objetivos. 3.1. La elaboración de informes como instrumento para
fomentar la implicación entre el profesorado y el alumnado. 3.2. El fomento delaprendizaje autónomo. 3.3. Un efecto reflejo: la percepción de la Universidad como
espacio de comunicación científica. 4. Líneas metodológicas básicas e instrumentos de
evaluación formativa. 4.1. Líneas metodológicas básicas. 4.2. Instrumentos de
evaluación formativa. 5. Conclusiones: entre la renovación y el redescubrimiento
1. La elaboración de informes jurídicos: su idoneidad como acciónformativa
El adiestramiento en la realización de informes que reflejen el estado de la cuestión
sobre un asunto determinado (a nivel legal, jurisprudencial y doctrinal) supone una
acción formativa que reviste particular interés por su idoneidad para la adquisición y
desarrollo de competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas.
Esta técnica de enseñanza-aprendizaje se encuentra especialmenteindicada en materias
como el Derecho Administrativo o el Derecho Mercantil, de gran extensión y dificultad,
sometidas a continuos cambios y que requieren una continua y permanente
actualización de conocimientos. En ellas se hace visible, de forma acentuada, la
provisionalidad de éstos, por lo que demandan una estrategia de aprendizaje basada en

REJIE: Revista Jurídica de Investigación e InnovaciónEducativa
Núm.1, enero 2010, pp.61-67
[En línea] http://www.eumed.net/rev/rejie

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María del Carmen Núñez Lozano; Francisco Javier González Mora; José Zamorano Wisnes

la adquisición de determinadas habilidades y competencias que capaciten al alumnado
para construir su propio conocimiento.
El interés de la acción formativa acrece si se considera la habitualidad de la elaboración
informes en lapráctica jurídica, en especial en el ejercicio de la abogacía o, más
ampliamente, en el desempeño de funciones de asesoramiento. Tales informes se
encargan en ocasiones a expertos externos, comúnmente cuando se trata de un asunto
particularmente difícil o de alta trascendencia económica. Pero lo usual en los
despachos es que esta tarea preliminar se encomiende al personal propio del bufete,normalmente jóvenes abogados que, de este modo, se adiestran en la práctica jurídica.
No pocas veces estos encargos se cursan a varios profesionales para que, en equipo,
elaboren el dossier o el informe que se recaba. Y frecuentemente sirven, además, para
valorar las destrezas y aptitudes de los aspirantes a formar parte de la plantilla estable
del despacho.
2. Las competencias implicadas en la...