La Emisora Escolar Como Promotora De La Subjetividad Politica En La Infancia

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LIC. EDUCACION INFANTIL
SOCIALIZACIÓN II
KATHERIN SUÁREZ VANEGAS
2010258064

PROPUESTA PEDAGOGICA

JUSTIFICACIÓN

Hoy como maestras en formación nos vemos invitadas desde el espacio enriquecido de socialización II a hacer una reconstrucción histórica de los conceptos sujeto, subjetividad, a demás de establecer diferencias entre lo que es lo político y lapolítica; conceptos que se usan indiscriminadamente en nuestros discursos diarios, y de los cuales se desconoce su connotación histórico –social. para finalmente analizar si es posible la formación de subjetividad política en la infancia.
Al mencionar que el objetivo es hacer una reconstrucción histórica de los conceptos no me refiero a determinarlos conceptualmente y tal vez memorizarlos y ya , No! Loque se pretende es, conocer como estos están inmersos en nuestras prácticas cotidianas, la manera en la que los podemos identificar y si no son explícitos cómo potenciarlos, posibilitarlos o promoverlos desde nuestro que hacer como maestros.

OBJETIVO

El objetivo de este trabajo es exponer de manera argumentativa la construcción de una propuesta pedagógica que posibilite o promueva lasocialización y constitución de subjetividades políticas en la infancia.

MARCO TEORICO

Quisiera hacer una breve aproximación a los temas alrededor de los cuales va a girar la propuesta pedagógica. La condición de sujeto como punto de partida es considerada aquello que nos diferencia del individuo biológicamente establecido o como lo diría González “sujeto es un espacio tremendamente singular quenos diferencia de otros individuos de la misma especie” debido a que esta atiende a un contexto social y cultural razón por la cual somos sujetos en proceso. Referente a esto en la entrevista que el Psicólogo Álvaro Diaz le realiza al psicólogo cubano Fernando González se abre un dialogo acerca de la génesis del concepto sujeto y subjetividad; de este surge la afirmación “siempre somos sujetospero emergemos en un tiempo y en un contexto específicos”. Tiempo y contexto que no necesariamente nos determinan sino que nos permiten ubicarnos históricamente.
En cuanto a la subjetividad es importante comprender que esta no es una construcción instrapsiquica como se llego a pensar en el pensamiento filosófico moderno, sino que en su lugar ésta se da en la relación con los otros, noatribuyendo la constitución de esta a la suma meramente objetiva de lo vivido, sino resaltando la importancia que tiene lo simbólico- emocional en las construcciones de sentido que hacemos de las diversas situaciones que nos sobrevienen a diario, en razón a esto González menciona “las formas en que nos posicionamos , sentimos y vivimos la sociedad, no se determina apenas por la connotación objetiva delos problemas que nos afectan, sino que tiene que ver con la forma en que esos problemas metamorfoseadamente se subjetivizan por nuestra parte , y ese es un punto muy fuerte del ser humano”
Los conceptos político y política se abordan en esta propuesta, alejados de todo prejuicio como lo es que la política se refiere estrictamente a la militancia en algún partido político y/o organización política.En su lugar se toman desde las afirmaciones de Hannah Arendt y el análisis que realiza Álvaro Diaz Gómez en su articulo “una discreta diferenciación entre la política y lo político y su incidencia sobre la educación en cuanto a la socialización política”.
Citando a Arendt “la política trata del estar juntos los unos con los otros de los diversos” esta relación se da en el día a día ensituaciones comunes de socialización.
Finalmente en cuanto a lo político Gómez menciona que “lo político hace referencia a los contenidos discursivos que se expresan en la practica del mundo de la vida (…) por lo tanto tendrá como ámbito de estudio la acción política (acción desde la perspectiva Arendtiana) y se preocupara por la producción de conocimiento respecto a: la libertad, legitimidad,...