La Emisora Escolar, Herramienta Pedagógica Para El Mejoramiento De La Calidad Educativa En Ingami

PROYECTO CONSECUCIÓN DE IMPLEMENTOS EMISORA ESCOLAR

LINA DEL CARMEN PINO
OMAIRA MEDINA
MARULY HERNANDEZ
LUIS OMAR PALOMEQUE
AMPARO GALLEGO
MIRYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIELA MISTRAL
SEDE 1
BELÉN DE LOS ANDAQUÍES CAQUETÁ
23-03-2012
ANTECEDENTES
La Constitución Política de 1991 y la Ley General de Educación de 1994 exigen a los maestros educar para un nuevo orden social,caracterizado por continuas transformaciones y el surgimiento constante de mayores demandas formativas. Los cambios en el conocimiento, el desarrollo vertiginoso de las tecnologías de la información y la comunicación, y la expansión en la cobertura de la educación han roto el aislamiento histórico y característico del maestro del siglo XX, a la vez que han generado modificaciones fundamentales en lasformas de enseñar y aprender en el siglo XXI. Todo esto, sumado a la incertidumbre que conlleva la globalización, han instado a los formadores de formadores a construir y repensar algunas de las funciones sustantivas de la profesión docente, y buscar otras formas para atender la creciente complejidad de su práctica. Una de estas formas se sustenta en el desarrollo de más y mejores capacidades decomunicación, de colaboración, de trabajo en equipo para compartir y aprender con otros colegas.
En los años de 1975 la antigua institución educativa José Acevedo y Gómez contaba con unos equipos para la radio escolar se trasmitían programas estudiantiles a través de una frecuencia FM. Con el paso d en los años estos equipos fueron sufriendo deterioro a tal punto de que algunos dejaron de funcionar,mientras que en la Gabriela mistral se tenían otros equipos para amplificar sonido en horas de descanso y las actividades culturales.
En la actualidad se tienen algunos de estos equipos, que se utilizan para mantener informada a la comunidad educativa sobre las diferentes actividades que se organizan en centro, pero en ocasiones resultan ineficientes ya que algunos de estos no se encuentran enbuen estado, sus funciones son precarias para las exigencia de la comunidad; por ende se hace necesario renovarlos y actualizarlos, para que cumplan con las propuestas que se desarrollaran en el comité de comunicación de es decir en la radio escolar. Es sabido que en la sede dos JOSE ACEVEDO Y GÓMEZ se hace necesario la consecución de un equipo que sea de fácil manejo para los docentes del comitéde radio y comunicación de las dos jornadas, las cuales realizaran actividades desde las área de: matemáticas, castellano, ética desde los valores, el apoyo a los proyectos de construcción de ciudadanía y educación sexual, con la presentación de pequeñas cuñas que se colocaran en las horas de descanso.

JUSTIFICACIÓN
La radio escolar como herramienta eficaz para el dialogo mediante la funcióndialógica, esta función considera que los integrantes de la comunidad en sus distintos grupos deportivos, religiosos, comunales, cooperativos pueden comunicarse entre sí sus intereses y necesidades, pueden expresar la realidad con sus iguales para compartir y comprender, permitiendo la generación de una comunicación de doble vía. El dialogo facilita el desarrollo de las expresiones, acerca ysolidariza a las personas, fomenta la convivencia y hace gestión en la solución de los conflictos en el entorno comunitario, fomenta el respeto y prevalencia de los derechos de los niños y las niñas. La radio se utiliza como fuente para transmitir conocimientos: transmitir nuevos conceptos, mostrar realidades, hacer demostraciones, presentar modelos, ofrecer explicaciones, resumir contenidos ointroducir ideas para el debate o la reflexión. La radio escolar también puede servir de instrumento para el análisis de la realidad en diferentes ámbitos educativo, social, científico, etc. el hacer en la radio escolar permite la reproducción reiterada de fenómenos con lo que favorece un análisis más riguroso que el aportado por la observación directa. No obstante, lo óptimo es combinar la grabación...