La Energia
Páginas: 48 (11909 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2012
energía para
centros escolares
Guía de la
Nouvelles Strat gies d action Sociale et Educative pour L
pargne et de L efficacit
energía para
centros escolares
Guía de la
Título: Guía de la energía para centros escolares Edita: Fundación Centro de Recursos Ambientales de Navarra (CRANA) Autoras: Montse Guerrero y Leire Rebolé (Aula de Energías Renovables de AibarOibarko EnergiaBerriztagarrien Gela) Colaboración y revisión: Marian García Gurria (Departamento de EducaciónGobierno de Navarra) Coordinador: Rafa Aldai Agirretxe (CRANA) Diseño y maquetación: HEDA Comunicación S.L.
Se autoriza cualquier reproducción total o parcial siempre que se cite la fuente © Centro de Recursos Ambientales de Navarra
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ÍNDICE
ANEXOS
[VER CD adjunto]
PRESENTACIÓN . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
OBJETIVOS DE LA GUÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 CONTENIDOS DE LA GUÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 METOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN ENERGÉTICO. . . . . . . . . . . . . 15
¿QUÉ ES UN PLAN ENERGÉTICO? . . . . . . . . . . .. . . . . . . .15 OBJETIVOS GENERALES DE UN PLAN ENERGÉTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 CARACTERÍSTICAS DEL PLAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
ANEXO I Principales carencias relacionadas con la energía en el centro escolar ANEXO II La energía en el currículo de la Comunidad Foral de Navarra ANEXO II Aparatos de medida ANEXO IV Medidas de ahorro energéticoANEXO V Glosario de términos ANEXO VI Tablas de conversión ANEXO VII Bibliografía y páginas webde interés ANEXO VIII Recursos didácticos en Navarra ANEXO IX Experiencias similares
HAGAMOS UN PLAN . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
FICHAS
FASE O: PASOS PREVIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 FASE I: SENSIBILIZACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23FASE II: DIÁGNOSTICO ENERGÉTICO DEL CENTRO . . . . .26 FASE III: OBJETIVOS DEL PLAN ENERGÉTICO . . . . . . . . .32 FASE IV: PLAN DE ACCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 FASE V: EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . .42 FASE VI: EVALUACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 FASE VII: DIFUSIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .44 FASE VIII: CONTINUIDAD DEL PLAN . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 FICHA I: Actas de reunión A. Del seminario de profesorado B. De la Comisión energética FICHA II: Actividades de sensibilización FICHA III: Test de diagnóstico FICHA III.1: Integración curricular y participación FICHA III.2: Conocimientos previos FICHA III.3: Conocimientos previos FICHA III.4: Hábitos FICHAIII.5: Hábitos de movilidad FICHA III.6: Gestión y uso de las instalaciones FICHA III.7: Seguimiento de consumos FICHA III.8: Estudio de las instalaciones FICHA IV: Conclusiones al diagnóstico FICHA V: Objetivos FICHA VI: Plan de acción FICHA VII: Análisis, seguimiento y evaluación de resultados FICHA VIII: Evaluación del proceso
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4
PRESENTACIÓN
eguramente el problemaambiental más grave al que actualmente se enfrenta el planeta es el del cambio climático generado en gran medida por el uso incontrolado de la energía. Ante un problema tan complejo y transversal, que abarca todas la esferas de actividad humana, la escuela tiene que dar su propia respuesta.
S
La guía que tienes en tus manos es una propuesta de “ambientación” para abordar la temática de laenergía en un Centro Escolar desde tres perspectivas inseparables: la integración curricular, el uso de instalaciones y sistemas energéticos del Centro y la participación de la Comunidad Escolar. Es así como lo consideró el grupo de trabajo del FORO SUMANDO ENERGÍAS /ENERGIAK BATUZ FOROA que a lo largo de dos años elaboró líneas estratégicas y una serie de propuestas para el tratamiento de la...
centros escolares
Guía de la
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energía para
centros escolares
Guía de la
Título: Guía de la energía para centros escolares Edita: Fundación Centro de Recursos Ambientales de Navarra (CRANA) Autoras: Montse Guerrero y Leire Rebolé (Aula de Energías Renovables de AibarOibarko EnergiaBerriztagarrien Gela) Colaboración y revisión: Marian García Gurria (Departamento de EducaciónGobierno de Navarra) Coordinador: Rafa Aldai Agirretxe (CRANA) Diseño y maquetación: HEDA Comunicación S.L.
Se autoriza cualquier reproducción total o parcial siempre que se cite la fuente © Centro de Recursos Ambientales de Navarra
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ÍNDICE
ANEXOS
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PRESENTACIÓN . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
OBJETIVOS DE LA GUÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 CONTENIDOS DE LA GUÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 METOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN ENERGÉTICO. . . . . . . . . . . . . 15
¿QUÉ ES UN PLAN ENERGÉTICO? . . . . . . . . . . .. . . . . . . .15 OBJETIVOS GENERALES DE UN PLAN ENERGÉTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 CARACTERÍSTICAS DEL PLAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
ANEXO I Principales carencias relacionadas con la energía en el centro escolar ANEXO II La energía en el currículo de la Comunidad Foral de Navarra ANEXO II Aparatos de medida ANEXO IV Medidas de ahorro energéticoANEXO V Glosario de términos ANEXO VI Tablas de conversión ANEXO VII Bibliografía y páginas webde interés ANEXO VIII Recursos didácticos en Navarra ANEXO IX Experiencias similares
HAGAMOS UN PLAN . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
FICHAS
FASE O: PASOS PREVIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 FASE I: SENSIBILIZACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23FASE II: DIÁGNOSTICO ENERGÉTICO DEL CENTRO . . . . .26 FASE III: OBJETIVOS DEL PLAN ENERGÉTICO . . . . . . . . .32 FASE IV: PLAN DE ACCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 FASE V: EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . .42 FASE VI: EVALUACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 FASE VII: DIFUSIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .44 FASE VIII: CONTINUIDAD DEL PLAN . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 FICHA I: Actas de reunión A. Del seminario de profesorado B. De la Comisión energética FICHA II: Actividades de sensibilización FICHA III: Test de diagnóstico FICHA III.1: Integración curricular y participación FICHA III.2: Conocimientos previos FICHA III.3: Conocimientos previos FICHA III.4: Hábitos FICHAIII.5: Hábitos de movilidad FICHA III.6: Gestión y uso de las instalaciones FICHA III.7: Seguimiento de consumos FICHA III.8: Estudio de las instalaciones FICHA IV: Conclusiones al diagnóstico FICHA V: Objetivos FICHA VI: Plan de acción FICHA VII: Análisis, seguimiento y evaluación de resultados FICHA VIII: Evaluación del proceso
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PRESENTACIÓN
eguramente el problemaambiental más grave al que actualmente se enfrenta el planeta es el del cambio climático generado en gran medida por el uso incontrolado de la energía. Ante un problema tan complejo y transversal, que abarca todas la esferas de actividad humana, la escuela tiene que dar su propia respuesta.
S
La guía que tienes en tus manos es una propuesta de “ambientación” para abordar la temática de laenergía en un Centro Escolar desde tres perspectivas inseparables: la integración curricular, el uso de instalaciones y sistemas energéticos del Centro y la participación de la Comunidad Escolar. Es así como lo consideró el grupo de trabajo del FORO SUMANDO ENERGÍAS /ENERGIAK BATUZ FOROA que a lo largo de dos años elaboró líneas estratégicas y una serie de propuestas para el tratamiento de la...
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