La Enseñanza de Estrategias de Aprendizaje en Educación Infantil

La enseñanza de estrategias de aprendizaje en educación
infantil*
The education of learning strategies in infancy education

Luís Ortiz Jiménez*
Honorio Salmerón Pérez**
Sonia Rodríguez Fernández**
*Universidad de Almería
**Universidad de Granada
E-mail: lortizj@ual.es

honorio@ugr.es

Resumen:
Una de las características de la sociedad actual es la masiva presencia de
informaciónque se aporta desde distintos medios. Para la educación supone admitir
especialmente, que los aprendices deben adquirir adecuadas competencias que faciliten el
tratamiento de la información de forma autorregulada y les favorezca acceder a la
ciudadanía en condiciones favorables.
Desde este planteamiento el aprendizaje presupone, no solo la adquisición de
hábitos y destrezas sino también decompetencias que favorezcan un uso estratégico del
conocimiento a través del razonamiento, esto es, que aprendan pensando. En este
sentido, el desarrollo curricular que se deriva de la nueva ley de educación española,
establece en el desarrollo de éstas como una de sus claves.
En trabajos anteriores (Ortiz y Salmerón, 2003) veíamos como podía ser el
desarrollo de Estrategias de Aprendizaje enEducación Infantil. En este artículo
presentamos un programa para la enseñanza de estrategias de aprendizaje en Educación
Infantil que ha sido diseñado e implementado íntegramente desde el currículo ordinario de
un aula de niños/as de tres años partiendo de las consideraciones de que estas edades
son propicias para el desarrollo de formas eficaces de pensar y que el proceso se puede
llevar acabo sin necesidad de programas paralelos externos al currículum.
Palabras clave: Estrategias de Aprendizaje, Habilidades cognitivas, Habilidades Sociales,
Competencia ciudadana, Educación Infantil, Investigación Evaluativa.
Abstract:
One of the characteristics of the present society is the massive presence of
information that is contributed from different means. For the education it supposesto
admit specially, that the apprentices must acquire suitable competitions that facilitate the

Recibido: 16/03/2007

Aceptado: 15/09/2007

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http://www.ugr.es/local/recfpro/rev112COL2.pdf

data processing of self-regulation form and it favors to them to accede to the citizenship in
favorable conditions.
From this exposition the learning estimates, not only the acquisition of habitsand
skills but also of competitions that favor a strategic use of the knowledge through
reasoning, this is, that learns thinking. In this sense, the curricular development that it is
derived from the new law of Spanish education, establishes in the development of these
like one of its keys.
In previous works (Ortiz and Salmerón, 2003) we saw as it could be the
development of Strategies ofLearning in Infantile Education. In this article we
presented/displayed a program for the education of strategies of learning in Infantile
Education that has been designed and implemented completely from ordinary curricula of
a classroom of children of three years starting off of the considerations of which these
ages are propitious for the development of effective forms to think and that theprocess
can be carried out of external parallel programs to the curriculum with no need.
Key words: Learning Strategies, Cognitive Skills, Social Kills, Citizenship competency,
Infancy Education, Evaluative Research
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1. MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
La sociedad emergida presenta una serie de características que la
singularizan. Frente a posiciones que la definen comoindividualista (Sartori,
1998) otras que ponen el acento en la dependencia mutua de los ciudadanos/as
(Bruner, 1997, Werstch, 1997) Para Rigoberta Menchú (2002) la educación en
este nuevo marco social intercultural lleva implícita la interacción, el
intercambio, la solidaridad efectiva y el reconocimiento de los valores de los
distintos modos de vida. En resumen, como afirma Mayor Zaragoza (2000)...