La enseñanza de la ciencia

ENSEÑANZA DE LA CIENCIA, LAS MATEMÁTICAS Y LA TECNOLOGÍA
El Proyecto 2061 de la Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (American Association for the Advancement of Science) es una iniciativa a largo plazo para reformar la educación de la ciencia desde kindergarten hasta duodécimo grado (K-12) en los Estados Unidos. El Proyecto 2061 ha desarrollado un grupo de herramientasconceptuales para mejorar el aprendizaje de la ciencia (ciencia en este caso incluye matemáticas, tecnología, ciencias físicas y sociales): libros, CD-ROMs, recursos electrónicos y talleres.
La Asociación Americana para el Avance de la Ciencia (AAAS) fundó el Proyecto 2061 en 1985 para ayudar a todos los Americanos a alcanzar una adecuada instrucción en las ciencias, matemáticas, y tecnológica. Este trabajole ha merecido al proyecto la reputación como "el más visible intento de reformar la educación científica en la historia de los Estados Unidos" (Organization of Economic Cooperation and Development, 1996). O, como describiera recientemente la periodista Julia Steiny en el periódicoProvidence Journal, "El Proyecto 2061 es el máximo proyecto de Ciencia".
Con su publicación inicial Ciencia:Conocimiento Para Todos, desde 1989 el Proyecto 2061 estableció las recomendaciones sobre lo que todos los estudiantes deben saber o ser capaces de hacer en ciencia, matemáticas y tecnología al graduarse de la escuela preparatoria (superior). Ciencia: Conocimiento Para Todosfijó la base para el movimiento nacional de los estándares cientificos en los años 1990. Benchmarks for Science Literacy, publicadoen 1993 y traducido al español en 1998 con el titulo de Avances en el Conocimiento Científico tradujo las metas de instrucción de las ciencias que aparecen en Ciencia: Conocimiento Para Todos con objetivos de aprendizaje desde kindergarten hasta duodécimo grado (K-12). Muchos de los estándares nacionales y estatales han extraído sus contenidos de Avances en el Conocimiento Científico.
Ya sea alevaluar libros de texto o pruebas, crear mapas conceptuales, o dirigir talleres para educadores, el personal del Proyecto 2061 usa su experiencia como maestros, investigadores y científicos para ayudar hacer las mejoras de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias una realidad para todos los estudiantes. A través de sus investigaciones y libros innovadores, CDs y talleres de desarrolloprofesional, el Proyecto 2061 está cambiando la manera en que los educadores y el público piensan acerca de las prioridades y propósitos de la educación en las ciencias, matemáticas y tecnología.

La enseñanza debe ser compatible con la naturaleza de la investigación científica
La ciencia, las matemáticas y la tecnología se definen tanto por lo que hacen y cómo lo hacen como por los resultados quelogran. Para comprenderlas como formas de pensamiento y acción, así como cuerpos de conocimiento, se requiere que los estudiantes tengan alguna experiencia con los tipos de pensamiento y acción que son típicos de esos campos. Los maestros, por tanto, deben hacer lo siguiente:
Comenzar con preguntas sobre la naturaleza.
La enseñanza verbalizada por lo general comienza con preguntas y fenómenosinteresantes y familiares para los alumnos, no con abstracciones o fenómenos ajenos a su ámbito de percepción, comprensión o conocimiento. Los estudiantes necesitan familiarizarse con los objetos que los rodean incluidos instrumentos, organismos, materiales, formas y números y observarlos, reunirlos, manejarlos, describirlos, sentirse intrigados por ellos, hacer preguntas sobre ellos, argumentar acercade ellos y entonces tratar de encontrar respuestas a sus preguntas.
Involucrar activamente a los estudiantes.
Los alumnos necesitan tener muchas y variadas oportunidades para reunir, clasificar y catalogar; observar, tomar notas y hacer bosquejos; entrevistar, votar y encuestar; lo mismo que usar lupas, microscopios, termómetros, cámaras y otros instrumentos comunes. Deben hacer disecciones;...