La enseñanza de la gramática

MÓDULO:
ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA Y LITERATURA
1) ¿Cuál es su criterio particular en cuanto a l contenido de la enseñanza de la gramática?
Probablemente desde la educación intermedia se ha estado empleando algunos mecanismos para redactar: anotar las ideas, escribir un borrador, escribir el texto, corregir y pulir la redacción.

La enseñanza de la gramática como utilidad para la redacciónes de gran importancia en todo nuestro medio.
La realidad nos muestra un triste panorama: la mayoría de los alumnos de los diversos colegios y, en consecuencia, gran parte de los universitarios, no son capaces de comprender completamente y en profundidad un texto y mucho menos de expresar con claridad, orden y riqueza el lenguaje
La actual situación que atraviesa la enseñanza de la lenguamaterna y los limitados resultados que se observan en su implementación a nivel escolar, son tropezados por problemas de la enseñanza del lenguaje, en las diversas modalidades académicas por lo tanto es importante ejercer actividades que satisfagan las necesidades lingüísticas que se presentan actualmente.

2) ¿Qué normas se deben observar para cumplir los objetivos de los ejerciciosgramaticales?

Todo el que está o haya estado relacionado con la actividad científica, no dudará en considerar el artículo científico como parte esencial del proceso de investigación, tan importante como la investigación misma. La formación de un investigador no termina en e laboratorio; solo se considera completa, cuando el investigador adquiere la capacidad de expresar sus resultados en forma escrita ypublicarlos.
SU PRIMER GARABATO: EL BORRADOR
No se sienta obligado a comenzar por la introducción. Puede comenzar por la sección más fácil, Materiales y Métodos. Lo importante ahora es COMENZAR!! A medida que progrese en su escritura, se irá sintiendo más seguro y las secciones más difíciles serán un reto. Su borrador tomará forma una vez insertados los subtítulosde las secciones que componen todo manuscrito científico.
A continuación se presentan dichos elementos: redacción de:
EL R E S U M E N
1. Un buen resumen debe permitir al lector identificar, en forma rápida y precisa, el contenido básico del trabajo; no debe tener más de 250 palabras y debe redactarse en pasado, exceptuando el último párrafo ofrase concluyente.
2. El resumen no debe aportar información o conclusión que no está presente en el texto, así como tampoco debe citar referencias bibliográficas.

LA INTRODUCCION
1. El objetivo de ésta sección introductoria es presentar muy claramente, la naturaleza y relevancia del problema investigado. Si el problema no se presenta clara yrazonadamente, el lector no se interesará por la solución que usted propone!!!!.
2. Debe ser breve, a menos que se trate de un artículo de revisión o una tesis de grado. De dos a tres párrafos serán suficientes.
MATERIALES Y METODOS
1. El objetivo de ésta sección es proveer suficientes detalles como para que un profesional competente pueda realizar sus experimentos. Laredacción debe ser precisa pues aquí usted demostrará que sus resultados están respaldados por cierto mérito científico y son reproducibles. Dé las bases para que éstos experimentos puedan ser repetidos por otros.
RESULTADOS
1. Nunca comience ésta sección describiendo los métodos que usted inadvertidamente omitió en la sección anterior.
Macroscópica,cuidando no repetir aquellos detalles experimentales de la sección de Materiales y Métodos.

3) Determine los aspectos a considerar en la evaluación del conocimiento de la gramática.

Nos resulta un desafío muy grande evaluar lenguajes artísticos se deben integrar varios aspectos, gráficos, visuales, orales, expresivos, etc. La enseñanza debe promover las potencialidades de cada alumno, con la...