La Enseñanza De La Historia
Páginas: 2 (436 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2012
LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
La historia se enseña a los alumnos pretendiendo que ubiquen temporalidades y especialmente los procesos de la época de estudio, utilizando fuentes para explicar loscambios y continuidades y valoren los principios que han permitido a nuestro país construir una sociedad democrática. Tomando en cuenta que nuestros alumnos a lo largo de su experiencia de vida ytrayectoria escolar se han acercado de múltiples formas a estos temas, sea a través de los medios de comunicación, de las conmemoraciones cívicas o del estudio de las formas de vida y paisajes de suidentidad y propiciar que a través de experiencias de aprendizaje los alumnos puedan comunicar en forma gráfica, oral o escrita sucesos y procesos del acontecer nacional. El trabajo en el aula debe llevara que los alumnos puedan reconocer algunos problemas nacionales y señalen algunas posibles soluciones, así como valorar el legado que han dejado las sociedades pasadas en nuestro presente.
Laenseñanza por parte del docente deberá evitar continuar con las prácticas que privilegian la memorización de nombres y fechas, para en su lugar dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos yprocesos.
2.- ¿Qué resultados hemos tenido? ¿Por qué?
Por lo regular poco favorables debido a que en los alumnos no se ha trabajado estratégicamente con los temas relacionados a sucotidianeidad y de igual forma hemos dad poca importancia en los últimos año a estas asignaturas (comprensión del mundo natural y social), es por ello que percibimos los resultados ya mencionados.
Estos temasque se están tratando en bloque 9 del modulo III de la RIEB, nos hacen reflexionar de una manera más convincente sobre la necesidad de mejorar el desempeño en las aulas incluyendo en diversassituaciones la transversalidad para poder hacer llegar un conocimiento más sólido en los alumnos para que lo apliquen en su vida diaria.
3.- ¿Qué temas podríamos utilizar para provocar la curiosidad y la...
La historia se enseña a los alumnos pretendiendo que ubiquen temporalidades y especialmente los procesos de la época de estudio, utilizando fuentes para explicar loscambios y continuidades y valoren los principios que han permitido a nuestro país construir una sociedad democrática. Tomando en cuenta que nuestros alumnos a lo largo de su experiencia de vida ytrayectoria escolar se han acercado de múltiples formas a estos temas, sea a través de los medios de comunicación, de las conmemoraciones cívicas o del estudio de las formas de vida y paisajes de suidentidad y propiciar que a través de experiencias de aprendizaje los alumnos puedan comunicar en forma gráfica, oral o escrita sucesos y procesos del acontecer nacional. El trabajo en el aula debe llevara que los alumnos puedan reconocer algunos problemas nacionales y señalen algunas posibles soluciones, así como valorar el legado que han dejado las sociedades pasadas en nuestro presente.
Laenseñanza por parte del docente deberá evitar continuar con las prácticas que privilegian la memorización de nombres y fechas, para en su lugar dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos yprocesos.
2.- ¿Qué resultados hemos tenido? ¿Por qué?
Por lo regular poco favorables debido a que en los alumnos no se ha trabajado estratégicamente con los temas relacionados a sucotidianeidad y de igual forma hemos dad poca importancia en los últimos año a estas asignaturas (comprensión del mundo natural y social), es por ello que percibimos los resultados ya mencionados.
Estos temasque se están tratando en bloque 9 del modulo III de la RIEB, nos hacen reflexionar de una manera más convincente sobre la necesidad de mejorar el desempeño en las aulas incluyendo en diversassituaciones la transversalidad para poder hacer llegar un conocimiento más sólido en los alumnos para que lo apliquen en su vida diaria.
3.- ¿Qué temas podríamos utilizar para provocar la curiosidad y la...
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