LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Dentro del sistema educativo la necesidad de que niños y jóvenes adquieran elementos para comprender el mundo social actual y actuar en él, es imprescindible;expresión de ello, es que dicha prioridad educativa se encuentra contemplada dentro de las necesidades básicas de aprendizaje. Este argumento es reforzado por autoras como Schmelkes (2000) quien plantea laimportancia de asignaturas como la Historia, contar con elementos para entender al otro o a los otros, a partir de la comprensión de distintos textos que ubiquen al alumno en el tiempo y en elespacio, como parte de las necesidades sociales a las que pretende responder la educación actual.

Sin embargo hay alumnos que presentan dificultades para comprender los textos de la asignatura dehistoria en secundaria, que no solo es difícil comprender lo que leen, sino también ven limitadas sus oportunidades educativas, laborales y de competencia social. Por esta razón el proceso de comprensiónde textos ha sido y continúa siendo hoy un desafío para la intervención en distintas asignaturas. Pero el propósito por el que se emplean los textos de historia como medio de comprensión del alumno;es que a partir de una serie de hechos o acontecimientos que han ocurrido, desarrollen la capacidad de análisis y un nivel de critica propio del entendimiento y el razonamiento de la asignatura dehistoria.

Leer el libro de esta asignatura no consiste única y exclusivamente en descifrar un código de signos, sino que además y fundamentalmente supone la comprensión del significado o mensajeque trata de transmitir el texto, en el que intervienen múltiples factores perceptivos, lingüísticos y cognitivos, que están implícitos en la definición del mismo como la habilidad para extraer elsignificado del texto, lo que va más allá del simple encadenamiento de los significados de un conjunto de palabras de codificadas.

Sin embargo en más de alguna de las escuelas secundarias en la...