La enseñanza de las asignaturas de Español e Historia en la Educación Básica

Material del participante

La enseñanza de las asignaturas de Español e
Historia en la Educación Primaria.
Módulo III. Recursos y estrategias para la
enseñanza: Español e Historia, un aprendizaje
integral.

Material del Participante

1

Curso Modular Seriado La enseñanza de las asignaturas de Español e Historia en la Educación
Primaria. Módulo III. Recursos y estrategias para laenseñanza: Español e Historia, un aprendizaje
integral, fue elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional, en colaboración con la Dirección
General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica
de la Secretaría de Educación Pública.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Lic. José Ángel Córdova Villalobos
Secretariode Educación Pública

Dra. Sylvia Ortega Salazar

Lic. Francisco Ciscomani Freaner
Subsecretario de Educación Básica

Dra. Aurora Elizondo H.

Mtro. Víctor Mario Gamiño Casillas
Director General de Formación
Continua de Maestros en Servicio

M. en A. José Luis Cadenas Palma

Mtro. Víctor Mario Gamiño Casillas

Rectora

Secretaria Académica

Secretario AdministrativoCoordinación General

Lic. Patricia Pernas Guarneros

Coordinación Académica
Mtra. María Teresa Vázquez Contreras

Laura H. Lima Muñiz

Autoras

Profra. Laura H. Lima Muñiz
Profra. Ma. Luisa Díaz González
Diseño de Portada
Rosa Alicia Méndez Guzmán
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno
y sus recursos provienen de los impuestosque pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de
este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien
haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser sancionado de acuerdo con la ley
aplicable y ante la autoridad competente.
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012
Argentina 28, Colonia Centro,
06020, México, D.F.
ISBNÍNDICE
Página
Presentación

4

Justificación

5

Propósitos

7



Propósito general del Curso

7



Propósitos específicos

7

Características del curso
 Modalidad
 Duración
 Organización de los contenidos
 Distribución del tiempo para cada sesión
 Productos esperados
 Evaluación
-

7

Criterios para la acreditación del curso

Desarrollo de lassesiones
 Sesión uno
 Sesión dos

13
23



Sesión tres

35



Sesión cuatro

45



Sesión cinco

59



Sesión seis

67



Sesión siete

75



Sesión ocho

81

Referencias bibliográficas

87

3

PRESENTACIÓN

El Acuerdo Secretarial por el que se establece la Articulación de la Educación
Básica, indica que el Plan de estudios 2011. EducaciónBásica es el documento
rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares
curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de
los estudiantes, y se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático,
crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las
dimensiones nacional y global, queconsideran al ser humano y al ser universal.

En el Acuerdo, se expresa que la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)
es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de
preescolar, primaria y secundaria, siendo este un objetivo central, en este contexto
la Subsecretaría de Educación Básica a través de la Dirección General de
Formación Continua de Maestrosen Servicio solicitó a la Universidad Pedagógica
Nacional el diseño de un diplomado que articulara las competencias a desarrollar
en dos asignaturas que contribuyen a fortalecer habilidades lectoras en los
alumnos y permiten una mejor comprensión de los procesos históricos de nuestro
país y el mundo.
El Módulo III dedicado “Recursos y estrategias para la enseñanza: Español e
historia, un...