La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria ii
Páginas: 44 (10971 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2010
Programas de Formación Continua 2009-2010 La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria II
Asesor: M. en C. Anayatzin Piñón Avilés Participante: Profesora Guadalupe Alvarez Quesada
Programas de Formación Continua 2009-2010 La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria II Participante: Guadalupe Alvarez Quesada 25 de abril del 2010
Autoevaluación. Sesión 1. Código: 1:No lo sé 2: Sé alguna cosa 3: Lo sé bien 4: Sería capaz de explicarlo a algún compañero o compañera Contenido ¿Qué es la ciencia? ¿Conoces las diferentes visiones de la ciencia y su relación con la enseñanza? ¿Qué comprendes por la visión heredada de la ciencia? El objetivo de la enseñanza de las Ciencias es….. ¿Sabes qué tipo de relación se mantiene entre Ciencia, Tecnología y Sociedad? 3 2 2Grado de conocimiento 3 2
Con estas preguntas que invitan a la reflexión, manifiesto tener un ambiguo conocimiento de las herramientas conceptuales y metodológicas sobre la ciencia, diferentes visiones de la ciencia y su relación con la enseñanza, la visión heredada de la ciencia, el objetivo de la enseñanza de la ciencia y el tipo de relación que se mantiene entre ciencia, tecnología y sociedad. Autoevaluación versión final. Sesión 1. Después de haber revisado los contenidos de la sesión 1; presento los cambios en la autoevaluación. Contenido ¿Qué es la ciencia? ¿Conoces las diferentes visiones de la ciencia y su relación con la enseñanza? ¿Qué comprendes por la visión heredada de la ciencia? El objetivo de la enseñanza de las Ciencias es….. ¿Sabes qué tipo de relación se mantieneentre Ciencia, Tecnología y Sociedad? 4 4 4 Grado de conocimiento 4 4
Después de que reflexioné acerca de la posibilidad de otorgar una caracterización a la ciencia. Analicé la visión de la ciencia que se transmite en la enseñanza de las Ciencias en la EBS y reflexioné y analicé acerca del papel del docente en la enseñanza de las Ciencias en la EBS; manifiesto tener conocimiento de lasherramientas conceptuales y metodológicas sobre la ciencia, diferentes visiones de la ciencia y su relación con la enseñanza, la visión heredada de la ciencia, el objetivo de la enseñanza de la ciencia y el tipo de relación que se mantiene entre ciencia, tecnología y sociedad.
Programas de Formación Continua 2009-2010 La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria II. Sesión 1 Participante:Guadalupe Alvarez Quesada Mapa mental. Sesión 1. 25 de abril del 2010
Programas de Formación Continua 2009-2010 La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria II Participante: Guadalupe Alvarez Quesada 25 de abril del 2010
Lista de las principales características de qué es la ciencia; así como los diferentes métodos que se utilizan en el quehacer científico. Características. Funcionaly/o aplicada para la sociedad. Favorece las competencias. Transversalidad. Integral. Reflexiva. Analítica. Significativa. Evoluciona. Accesible.
Método. Inductivo-deductivo. Proyectos didácticos. ABP (aprendizaje basado en problemas). Analítico-sintético. Expositivo-interrogativo.
Programas de Formación Continua 2009-2010 La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria IIParticipante: Guadalupe Alvarez Quesada
Sesión 1. 25 de abril del 2010
Diferencias entre la enseñanza tradicional de las ciencias y la perspectiva CTS. Tradicional Perspectiva CTS
Se ocupan tres disciplinas: historia, El desarrollo tecno-científico es un sociología y filosofía; con el propósito proceso social como otros, con el de explicar. propósito de producir.
Parte de una realidad socialcon un El
cambio
tecno-científico
tiene
complejo de actividades, de creencias, importantes efectos en la vida social y de saberes, de valores y normas. Se en la naturaleza por su interés en lo basa en el interés natural artificial.
Manipulación de fenómenos. Siguiendo Compartir un compromiso democrático las reglas por ser un proceso analítico. basado en un proceso sintético....
Asesor: M. en C. Anayatzin Piñón Avilés Participante: Profesora Guadalupe Alvarez Quesada
Programas de Formación Continua 2009-2010 La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria II Participante: Guadalupe Alvarez Quesada 25 de abril del 2010
Autoevaluación. Sesión 1. Código: 1:No lo sé 2: Sé alguna cosa 3: Lo sé bien 4: Sería capaz de explicarlo a algún compañero o compañera Contenido ¿Qué es la ciencia? ¿Conoces las diferentes visiones de la ciencia y su relación con la enseñanza? ¿Qué comprendes por la visión heredada de la ciencia? El objetivo de la enseñanza de las Ciencias es….. ¿Sabes qué tipo de relación se mantiene entre Ciencia, Tecnología y Sociedad? 3 2 2Grado de conocimiento 3 2
Con estas preguntas que invitan a la reflexión, manifiesto tener un ambiguo conocimiento de las herramientas conceptuales y metodológicas sobre la ciencia, diferentes visiones de la ciencia y su relación con la enseñanza, la visión heredada de la ciencia, el objetivo de la enseñanza de la ciencia y el tipo de relación que se mantiene entre ciencia, tecnología y sociedad. Autoevaluación versión final. Sesión 1. Después de haber revisado los contenidos de la sesión 1; presento los cambios en la autoevaluación. Contenido ¿Qué es la ciencia? ¿Conoces las diferentes visiones de la ciencia y su relación con la enseñanza? ¿Qué comprendes por la visión heredada de la ciencia? El objetivo de la enseñanza de las Ciencias es….. ¿Sabes qué tipo de relación se mantieneentre Ciencia, Tecnología y Sociedad? 4 4 4 Grado de conocimiento 4 4
Después de que reflexioné acerca de la posibilidad de otorgar una caracterización a la ciencia. Analicé la visión de la ciencia que se transmite en la enseñanza de las Ciencias en la EBS y reflexioné y analicé acerca del papel del docente en la enseñanza de las Ciencias en la EBS; manifiesto tener conocimiento de lasherramientas conceptuales y metodológicas sobre la ciencia, diferentes visiones de la ciencia y su relación con la enseñanza, la visión heredada de la ciencia, el objetivo de la enseñanza de la ciencia y el tipo de relación que se mantiene entre ciencia, tecnología y sociedad.
Programas de Formación Continua 2009-2010 La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria II. Sesión 1 Participante:Guadalupe Alvarez Quesada Mapa mental. Sesión 1. 25 de abril del 2010
Programas de Formación Continua 2009-2010 La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria II Participante: Guadalupe Alvarez Quesada 25 de abril del 2010
Lista de las principales características de qué es la ciencia; así como los diferentes métodos que se utilizan en el quehacer científico. Características. Funcionaly/o aplicada para la sociedad. Favorece las competencias. Transversalidad. Integral. Reflexiva. Analítica. Significativa. Evoluciona. Accesible.
Método. Inductivo-deductivo. Proyectos didácticos. ABP (aprendizaje basado en problemas). Analítico-sintético. Expositivo-interrogativo.
Programas de Formación Continua 2009-2010 La enseñanza de las ciencias en la educación secundaria IIParticipante: Guadalupe Alvarez Quesada
Sesión 1. 25 de abril del 2010
Diferencias entre la enseñanza tradicional de las ciencias y la perspectiva CTS. Tradicional Perspectiva CTS
Se ocupan tres disciplinas: historia, El desarrollo tecno-científico es un sociología y filosofía; con el propósito proceso social como otros, con el de explicar. propósito de producir.
Parte de una realidad socialcon un El
cambio
tecno-científico
tiene
complejo de actividades, de creencias, importantes efectos en la vida social y de saberes, de valores y normas. Se en la naturaleza por su interés en lo basa en el interés natural artificial.
Manipulación de fenómenos. Siguiendo Compartir un compromiso democrático las reglas por ser un proceso analítico. basado en un proceso sintético....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.