La enseñanza de pensar

Fundación de Educación Superior
Investigación y Profesionalización
CEDINPRO

Serie de Formación de Formadores
VII

DE LOS ORÍGENES DEL PENSAMIENTO
A LA ENSEÑANZA DEL PENSAR
Una propuesta educativa para el mejoramiento de la capacidad
reflexiva del pensamiento en niños, niñas y jóvenes, desde una
perspectiva filosófico - pragmática en la obra de John Dewey

ABEL ALFONSO TABARESBogotá, D.C. Colombia
2007
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“El pensar es, en otras palabras, el esfuerzo
intencional para descubrir conexiones específicas
entre algo que nosotros hacemos y las consecuencias
que resultan, de modo que ambas lleguen a ser
continuas”
John Dewey

“Debe haber un surtido innato, un capital de recursos;
no podemos provocar la capacidad de pensar en
ninguna criatura que no piense yaespontáneamente,
o, como solemos decir, ‘naturalmente’. No obstante,
aun cuando no podemos aprender ni enseñar a
pensar, podemos aprender cómo pensar bien, sobre
todo, cómo adquirir el hábito general de la reflexión”.
John Dewey

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PRESENTACIÓN
La Fundación Centro de Educación Superior, Investigación y
Profesionalización “CEDINPRO” se complace en entregar a la comunidad
académica esta nuevapublicación de la Serie Formación de Formadores
VII, escrito por el profesor Abel Alfonso Tabares, Licenciado en Filosofía y
Profesional en Teología de la Pontificia Universidad Javeriana y Director
del Departamento de Investigaciones de CEDINPRO.
Este texto hace parte del interés epistemológico, filosófico-pragmático y
pedagógico del autor, originado en el continuo acercamiento, tanto prácticocomo intelectual, a los problemas del pensamiento y la búsqueda de
soluciones a tales problemas, dados en su quehacer educativo en la básica
primaria –con el programa Filosofía para Niños-, en la básica secundaria y
en la educación superior formal y no formal. Dicho interés docente se ha
transformado en una “Propuesta educativa para el mejoramiento de la
capacidad reflexiva del pensamientoen niños, niñas y jóvenes, desde una
perspectiva pragmática” y al estilo del filósofo norteamericano John Dewey.
El profesor Abel Alfonso Tabares ha realizado un análisis crítico y
constructivo entorno al origen pensamiento, a la naturaleza y
características del pensar reflexivamente, para proponer herramientas y/o
actitudes epistemológicas que favorezcan la capacidad reflexiva de todoindividuo. La investigación del autor tiene como finalidad orientar un
proceso de cualificación del pensamiento natural en orden a que supere
sus limitaciones propias y se vuelva, a la vez, un pensamiento más eficaz,
profundo y superior.
El horizonte conceptual para impulsar una empresa tal es la obra del
filósofo y pedagogo norteamericano más grande dado en el siglo XX, John
Dewey. Y desde estapanorámica la educación se oxigena con un nuevo
aire, uno más pragmático y democrático. En fin, el autor argumenta
propositivamente que con un pensamiento altamente cualificado –por la
educación en su conjunto de disciplinas estandarizadas y con una actitud y
perfil filosófico- no sólo se nutre el pensamiento natural, sino la acción.
Pensar es solucionar problemas, tanto prácticos comoteóricos.
CEDINPRO ha querido dar a conocer la experiencia pedagógica y
epistemológica del profesor Abel Alfonso Tabares con la certeza que
respondemos a las necesidades educativas, sociales y epistemológicas
que exige el presente milenio y por supuesto, la renovación de los

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contínuos procesos pedagógicos de los docentes en aras del conocimiento
y de una mejor formación para las generacionespresentes.
Con “De los Orígenes del Pensamiento a la Enseñanza del Pensar”
continuamos con nuestra serie de publicaciones “Formación de
Formadores”.

Alejandro Rueda Nova
Rector
CEDINPRO

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DEDICATORIA

A Dios que en su infinita misericordia me ha permitido alcanzar grandes
metas y sueños.
A mi Madre y a mi Padre que con sus sabias enseñanzas y consejos me
han impulsado con...