La enseñanza del discurso juridico oral y escrito

Academia. Revista sobre enseñanza del Derecho
año 6, número 11, 2008, ISSN 1667-4154, págs. 137-148

La enseñanza del discurso jurídico oral
y escrito en la Carrera de Abogacía
Graciela E. Álvarez*
Tradicionalmente, en las carreras de Derecho no aparecen asignaturas que aborden la problemática Lingüística del discurso jurídico ni las
técnicas de expresión oral y escrita, a pesar de que ellenguaje es la
herramienta principal en el trabajo del abogado, en cualquiera de las
incumbencias profesionales en las que se desempeñe una vez graduado.
Este aspecto tan importante para el desarrollo profesional queda relegado a las capacidades naturales de cada individuo y al bagaje de
conocimientos, aptitudes y destrezas que ha adquirido en los estudios
formales anteriores a su ingreso a laUniversidad.
La interdisciplina entre Derecho y Lingüística constituye un campo
de estudio de reciente desarrollo y cuenta con escasos antecedentes en
el ámbito académico, no sólo en nuestro país sino también en el resto
de Latinoamérica. En la última década, materias como “Teoría y análisis
del discurso jurídico”, “Estructura del discurso jurídico”, “Oratoria Judicial” o “Escritura Jurídica”, así comotalleres de litigación, constituyen
parte de la oferta formativa de posgrados y carreras de especialización,
pero falta su inserción en las carreras de grado. Algunas experiencias se
están realizando, como en la Facultad de Derecho de la Universidad
Nacional de Rosario, donde uno de los Seminarios por el que pueden
optar los alumnos es, desde hace ocho años, el de Derecho y Lingüística,
y en laFacultad de Derecho de la Universidad de Ciencias Empresariales
de Buenos Aires, que ha incluido como materia curricular, en su nuevo
plan de estudios aprobado por Coneau, “Taller de Escritura Jurídica”,
*

Directora del Centro de Investigaciones en Derecho y Lingüística, Facultad de Derecho,
Universidad Nacional de Rosario; Profesora Adjunta con dedicación semiexclusiva;
Investigadora Categoría 3 dePrograma de Incentivos.

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La enseñanza del discurso jurídico oral y escrito en la Carrera de Abogacía
Graciela E. Álvarez

en el primer año de la carrera. A nivel regional, la Universidad Diego
Portales de Santiago de Chile ha ido adaptando paulatinamente los contenidos de algunas materias de su plan de estudios al nuevo sistema
procesal penal “adversarial”, instaurado en el país vecino el añopasado,
y sus docentes han dictado cursos de capacitación en litigación tanto en
Chile como en otros países latinoamericanos, en los que se pone el énfasis
en el entrenamiento en destrezas y habilidades, que tradicionalmente no
son contemplados en la enseñanza del derecho.
A pesar de la falta de inserción de esta disciplina en las carreras de
grado de Abogacía, en el campo jurídico, mediante ellenguaje se hacen
las leyes, se manifiesta la voluntad del Estado, se interpreta y aplica el
derecho, se describe y narran hechos, se formulan peticiones, se demuestra y argumenta, se emiten juicios, se expiden órdenes, se conciertan
contratos, se expresan y contestan agravios, se producen y responden
alegatos. Y es mediante la sentencia judicial que se llega al extremo “performativo” del lenguaje:se condena, se absuelve, se anula, se priva de
la libertad.
El sociólogo alemán Alfred Schutz distingue dos tipos de componentes en la interpretación de los signos lingüísticos: el “objetivo”, que se
encuentra en el diccionario y no depende de quienes lo usan ni de las
circunstancias en que lo hacen, y el “subjetivo”, que emana del contexto,
se agrega al significado objetivo y constituye un “plus”de significación.1
Ese “plus” de significación cobra una importancia relevante en los intercambios lingüísticos especialmente orales que se producen en el campo
jurídico.
Dentro de la ya clásica distinción que proporciona la teoría de los
actos de habla a partir de los trabajos de Austin y Searle, entre enunciados
“constatativos” y enunciados “performativos”, el discurso jurídico es uno
de los...