La enseñanza del españo en el marco de la reforma




Curso: La enseñanza del Español en el Marco de la Reforma de la Escuela Primaria II

Descripción del curso




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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Alonso Lujambio Irazábal SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA José Fernando González Sánchez

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO Leticia Gutiérrez Corona

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO Jessica Baños Poo


Curso: La enseñanza del Español en el Marco de la Reforma de la Escuela Primaria II

Descripción del curso




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El curso La enseñanza del Español en el Marco de la Reforma de la Escuela Primaria II fue elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de EducaciónBásica de la Secretaría de Educación Pública.

COORDINACIÓN ACADÉMICA Laura H. Lima Muñiz Patricia Pernas Guarneros

AUTORES Leticia Morales Herrera Ma. Carmen Hernández Juárez

REVISIÓN ACADÉMICA Blanca Estela Lamadrid Palomares

Portada Ricardo Muciño Mendoza

Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de losimpuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.

D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2009 Argentina 28, colonia Centro, 06020,México, DD.F. ISBN En trámite




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ANTECEDENTES El inicio del siglo XXI representa un período de transformaciones educativas en los distintos niveles escolares, específicamente en la educación básica expresada en la Reforma Integral. Estos cambios se sustentan en el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, así como en los objetivos establecidos en el Programa Sectorial de Educación2007-2012 (Prosedu) que en consonancia con el artículo tercero constitucional y las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, propone como objetivo fundamental “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”(p.11). Para este fin laSecretaría de Educación Pública propone como estrategia principal “realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI” (p.23) la intención predominante es conseguir la articulación y la mejor eficiencia entre los distintos niveles que la conforman; preescolar,primaria y secundaria. En este mismo sentido, se establece el Acuerdo Nacional por la Calidad de la Educación (mayo 2008) entre el gobierno federal y el Sindicato de Trabajadores de la Educación, donde se establece como prioridad, “impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica, con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo supotencial” (p.22). En este marco quedan claramente delineadas las directrices que orientarán la Reforma Integral, el currículo articulado entre los diferentes niveles de la educación básica se considera la prioridad, debido a que involucra la actualización de programas de estudio, los enfoques pedagógicos, los contenidos, los métodos de enseñanza, los recursos didácticos y evidentemente la capacitaciónde los profesores (Prosedu). La concreción de esta propuesta la asume la Subsecretaría de Educación Básica, quien diseñó una nueva propuesta curricular para la educación primaria, articulada con la reforma de educación preescolar y la reforma de educación secundaria.

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La Reforma Integral de la Educación Básica está en consonancia con las demandas de la sociedad actual sobre el...