La enseñanza del español en el marco de la reforma de la esc, prim,

Programas de Formación Continua 2009 – 2010

Curso: La enseñanza del Español en el Marco
de la Reforma de la Escuela Primaria

Coordinadora: Gloria Guadalupe Padilla de la O

Profesora: Rocío Irra Salinas

I N D I C E

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Sesión Uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


Sesión Dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Sesión Tres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15


SesiónCuatro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Sesión Cinco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24


Sesión Siete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Sesión Ocho. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

INTRODUCCION

En el mundo contemporáneo cada vez son más altas las exigencias a los hombres y a las mujeres para formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico. En este contexto es necesario ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias paramejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad más compleja; por ejemplo el uso eficiente de herramientas para pensar, como el lenguaje, la tecnología, los símbolos y el propio conocimiento, así como la capacidad de actuar de manera autónoma en grupos heterogéneos.

Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de esehacer (valores y actitudes). En otras palabras una competencia es poner en práctica sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas.

La Reforma Integral de la Educación Básica está en consonancia con las demandas de la sociedad actual sobre el desarrollo de competencias intelectuales específicas. En este marco, la propuestade la Reforma Integral de Primaria pone el énfasis en las prácticas sociales del lenguaje, que consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han logrado y guiarlos para incrementar sus competencias comunicativas, que los alumnos utilicen la lengua para comunicarse en situaciones reales.

La estrategia que se propone en el Programa de Español son los Proyectos Didácticos dondese involucran acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas que favorecerán el desarrollo de las competencias comunicativas. De lo que se trata es de introducir a los alumnos a la cultura escrita y al uso del lenguaje oral para argumentar, expresar opiniones, aportar ideas, es decir, para su uso eficiente.

La pretensión de curso es el análisis y reflexión de las implicacionesteóricas y didácticas del nuevo enfoque para trabajar la lengua en el aula; crear un espacio de intercambio de las experiencias docentes en la enseñanza del español y la revisión de los propósitos, el enfoque y la propuesta de trabajo en el aula que se desprende del Programa de Español 2009.

SESION UNO ACTIVIDAD 1
1.- DE FORMA INDIVIDUAL RESPONDE EL SIGUIENTE CUADRO, EN ÉL DEBESINCLUIR AQUELLOS SABERES, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE CONSIDERES QUE DEBE DESARROLLAR EL ALUMNO DURANTE LA EDUCACION BASICA

SABERES | SABER HACER | VALORES O ACTITUDES |
(LOGREN SABER)CONOCIMIENTOS QUE LOS ALUMNOS VAN A ADQUIRIR DE MANERA GRADUAL EN EL TRANSCURSO DE LA EDUCACION BASICA: * LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS SERAN CAPACES DE: * LEER , REVISAR, CORREGIR Y ESCRIBIR * CONCEPTO...