La enseñanza del español en el nivel básico

ENSAYO: LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL NIVEL BÁSICO
INTRODUCCIÓN
Al hablar del español en la educación básica, podemos identificar dos funciones importantes la lectura y la escritura. Son dos funciones muy importantes en cualquier lugar y forman parte del desarrollo del niño para llegar a desenvolverse en la sociedad, para no ser analfabetas.
Pero, existe un problema alrededor de todo esto,que es un problema grave, pues afecta a los niños durante toda su educación y al final de esta cuando tiene que incorporarse a la bolsa de trabajo, que es la mala enseñanza de la lectura y la escritura.
Los jóvenes que terminan sus estudios y comienzan a trabajar en alguna empresa van a tener muchas dificultades para desarrollarse en el campo laboral, puesto que no fueron preparados adecuadamenteen la escuela a nivel básico en las funciones de lectura y escritura.
Los maestros han perdido el sentido del objeto de enseñanza, no se enseña a leer por leer ni escribir para decir que puedes hacerlo; se lee para comprender e informarte, se escribe para dar a conocer algo a los demás, pero si lo único que les enseñaron en el nivel básico fue a copiar lo que veían sin siquiera mostrarles que seescribe con una razón fuera de la evaluación al igual que con la lectura.
Los maestros suelen cometer el error de hacer leer y escribir a sus alumnos con el único propósito de evaluarlos, y es desde ahí que comienza mal la educación del niño.
Pero entonces, ¿qué se puede hacer? A través de este documento se irá explicando y argumentando por qué los niños batallan para aprender, cual es laproblemática, qué es lo real al leer y escribir, qué es lo necesario para cambiar y qué es lo posible por hacer para hacer un cambio y recuperar el sentido que tienen las funciones de leer y escribir.
Leer y escribir son la función esencial de la escolaridad obligatoria para participar de la cultura escrita, la cual supone apropiarse de una herencia cultural.
El desafío de la escuela es que a travésde la lectura y la escritura se incorpore a los alumnos a la cultura escrita, y que lleguen a ser miembros de ésta (Lerner, 2001).
Se le dice desafío puesto que se refiere a lo que se espera lograr pero que resulta algo complicado llevarlo a cabo.
Es un desafío porque “la escuela enseña a leer y escribir con el único propósito de que los alumnos aprendan a hacerlo, ellos no aprenderán a leer yescribir para cumplir otras finalidades” (Lerner, 2001, p. 29).
Esta es una triste realidad que no muchos quieren ver, pero existe, y que complica el desarrollo social de los niños, pues de lo que aprendan en la escuela ellos lograrán desenvolverse en la sociedad.
Fuera de la escuela, la lengua escrita cumple con funciones específicas como escribir una carta, publicar un periódico o hasta parahacer la lista de las compras cuando vamos al mercado; pero dentro de la escuela, la lengua escrita es despojada de su función social. Cuando los niños copian textos del libro solo para practicar la escritura o hacen dictados para detectar sus errores, dejándoles planas de las palabras mal escritas, o haciendo que lean frente a todos para calificarlos y no para que les informen algo a sus compañeros,se está dejando un solo mensaje implícito: la lectura y la escritura son actividades inútiles (Palacios, A., Muñoz, M. & Lerner, D., 1997).
La lectura y la escritura nos sirven para muchas funciones sociales como las ya mencionadas, pero en la escuela no se está enseñando a cumplir con ellas fuera de la escuela.
Es también un desafío ya que “la visión tradicional del aprendizaje de la lectura yla escritura consiste en considerar este aprendizaje como la adquisición de un código de transcripción de unidades sonoras en unidades gráficas y de unidades gráficas en unidades sonoras” (Ferreiro, 1997, p. 192).
Significa que enseñan al alumno a escribir solo por que cumplan con la escritura, pero no a que comprendan qué están escribiendo o por qué; lo mismo con la lectura, les enseñan a...