La enseñanza del español
Páginas: 4 (837 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2012
LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL MARCO DE LA REFORMA DE LA ESCUELA PRIMARIA. III
SESIÓN 1
Un texto en el que desde la experiencia personal y profesional cada maestro participante opina sobre laspuestas en marcha de los programas de estudio 2009 de Español.
SESIÓN 2
Un escrito acerca de la importancia de integrar las modalidades de trabajo, propuestas en el programa de estudio 2009 de laasignatura de español, en la planeación de los proyectos didácticos de cada bloque.
SESIÓN 3
A partir de un tema seleccionado, cada maestro participante desarrolla un texto en el que opine y argumentesus puntos de vista acerca del mismo.
SESIÓN 4
Una respuesta de manera argumentada a la pregunta establecida como cierre.
SESIÓN 5
Un cuadro comparativo en el que se establezcan las semejanzas ylas diferencias entre las prácticas sociales del lenguaje y los proyectos didácticos.
SESIÓN 6
Un escrito titulado “Las ventajas de planificar en colectivo”, en el que se argumente sobre el tema.SESIÓN 7
Un texto como una conclusión sobre las respuestas a las preguntas discutidas durante el trabajo en equipo.
SESIÓN 8
Producto final.
SESIÓN: 1
ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO2009 ESPAÑOL
PRODUCTO
LO QUE PARA MI HA REPRESENTADO EL TRABAJO CON LOS ACTUALES PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009.
Desde la experiencia personal y profesional se busca que a lo largo de los seis gradoslos alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de texto para satisfacer sus necesidades e intereses a desempeñar tanto oralmente como por escrito en distintas situaciones comunicativas, así comoel dominio del español para emplearlo de manera efectiva en los distintos contextos que imponen las prácticas sociales de la lengua.
Se busca el desarrollo de competencias lingüísticas ycomunicativas, en forma oral y escrita.
Cabe destacar el trabajo colaborativo que exige el trabajo por proyectos están estrechamente relacionados con las prácticas sociales de lenguaje.
De manera...
SESIÓN 1
Un texto en el que desde la experiencia personal y profesional cada maestro participante opina sobre laspuestas en marcha de los programas de estudio 2009 de Español.
SESIÓN 2
Un escrito acerca de la importancia de integrar las modalidades de trabajo, propuestas en el programa de estudio 2009 de laasignatura de español, en la planeación de los proyectos didácticos de cada bloque.
SESIÓN 3
A partir de un tema seleccionado, cada maestro participante desarrolla un texto en el que opine y argumentesus puntos de vista acerca del mismo.
SESIÓN 4
Una respuesta de manera argumentada a la pregunta establecida como cierre.
SESIÓN 5
Un cuadro comparativo en el que se establezcan las semejanzas ylas diferencias entre las prácticas sociales del lenguaje y los proyectos didácticos.
SESIÓN 6
Un escrito titulado “Las ventajas de planificar en colectivo”, en el que se argumente sobre el tema.SESIÓN 7
Un texto como una conclusión sobre las respuestas a las preguntas discutidas durante el trabajo en equipo.
SESIÓN 8
Producto final.
SESIÓN: 1
ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO2009 ESPAÑOL
PRODUCTO
LO QUE PARA MI HA REPRESENTADO EL TRABAJO CON LOS ACTUALES PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009.
Desde la experiencia personal y profesional se busca que a lo largo de los seis gradoslos alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de texto para satisfacer sus necesidades e intereses a desempeñar tanto oralmente como por escrito en distintas situaciones comunicativas, así comoel dominio del español para emplearlo de manera efectiva en los distintos contextos que imponen las prácticas sociales de la lengua.
Se busca el desarrollo de competencias lingüísticas ycomunicativas, en forma oral y escrita.
Cabe destacar el trabajo colaborativo que exige el trabajo por proyectos están estrechamente relacionados con las prácticas sociales de lenguaje.
De manera...
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