la enseñanza directa
Páginas: 2 (486 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2013
La enseñanza directa de la habilidad de comprensión de la idea principal
La enseñanza directa se ha definido e interpretado de varias maneras, en esta lectura el autor la define en función de lasactividades del profesor tan consistentemente asociados con los avances de los alumnos en la lectura.
Presenta un método de enseñanza directa dividido en cinco fases para enseñar a comprender laidea principal: introducción, ejemplo, enseñanza directa, aplicación dirigida por el profesor y práctica individual.
Tras la realización de numerosos estudios, los investigadores han descubierto que:los alumnos que reciben la mayor parte de las orientaciones del profesor aprenden por su cuenta o entre ellos. Los alumnos aprenden a leer más eficazmente cuando los profesores llevan a cabo unaenseñanza sistemática, controlan las respuestas de los alumnos.
Enseñanza directa en la lectura: ¿en qué consiste?
El termino de enseñanza directa tiene varias definiciones e interpretaciones, lo máscaracterístico del modelo original son clases estructuradas con el guion que el profesor no puede modificar.
Los guiones permiten las selección y la evaluación de las secuencias de ejemplo que danlugar a un aprendizaje eficaz. La mayoría de los profesores simplemente no tienen tiempo para buscar palabras y ejemplo adecuados o para seguir el orden jerárquico de las habilidades del modo más eficazposible.
En este planteamiento de enseñanza directa el papel del profesor es bastante limitado, no se permite modificar los guiones de las clase o de los métodos y materiales.
La enseñanza directade la habilidad de comprensión de la idea principal
La enseñanza directa se ha definido e interpretado de varias maneras, en esta lectura el autor la define en función de las actividades delprofesor tan consistentemente asociados con los avances de los alumnos en la lectura.
Presenta un método de enseñanza directa dividido en cinco fases para enseñar a comprender la idea principal:...
La enseñanza directa se ha definido e interpretado de varias maneras, en esta lectura el autor la define en función de lasactividades del profesor tan consistentemente asociados con los avances de los alumnos en la lectura.
Presenta un método de enseñanza directa dividido en cinco fases para enseñar a comprender laidea principal: introducción, ejemplo, enseñanza directa, aplicación dirigida por el profesor y práctica individual.
Tras la realización de numerosos estudios, los investigadores han descubierto que:los alumnos que reciben la mayor parte de las orientaciones del profesor aprenden por su cuenta o entre ellos. Los alumnos aprenden a leer más eficazmente cuando los profesores llevan a cabo unaenseñanza sistemática, controlan las respuestas de los alumnos.
Enseñanza directa en la lectura: ¿en qué consiste?
El termino de enseñanza directa tiene varias definiciones e interpretaciones, lo máscaracterístico del modelo original son clases estructuradas con el guion que el profesor no puede modificar.
Los guiones permiten las selección y la evaluación de las secuencias de ejemplo que danlugar a un aprendizaje eficaz. La mayoría de los profesores simplemente no tienen tiempo para buscar palabras y ejemplo adecuados o para seguir el orden jerárquico de las habilidades del modo más eficazposible.
En este planteamiento de enseñanza directa el papel del profesor es bastante limitado, no se permite modificar los guiones de las clase o de los métodos y materiales.
La enseñanza directade la habilidad de comprensión de la idea principal
La enseñanza directa se ha definido e interpretado de varias maneras, en esta lectura el autor la define en función de las actividades delprofesor tan consistentemente asociados con los avances de los alumnos en la lectura.
Presenta un método de enseñanza directa dividido en cinco fases para enseñar a comprender la idea principal:...
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