la enseñanza en la escuela secunadria



Instituto de Educación de Aguascalientes
Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes
“Profr. José Santos Valdés”
Licenciatura en Educación Secundaria
Especialidad en Historia, SemestreIII
Título del trabajo:
“las campanas de alarma”
Presenta:
Yesenia Silva Ovalle

Maestro titular:
Licenciado psicólogo Víctor Gonzales Ovalle

Aguascalientes, Aguascalientes26/08/2014
LA ESCUELA INTELIGENTE
Las campanas de alarma:
Una teoría de la¨búsqueda trivial¨, muy común en la práctica pedagógica, según la cual el aprendizaje consiste en la mera acumulación de hechos y rutinas; y una teoría del rendimiento que privilegia la capacidad, según lacual el aprendizaje depende fundamentalmente de la inteligencia de la persona y no de sus esfuerzos.
Las principales causas de la erosión económica son los problemas relativos a la educación.
Unadeficiencia conocimiento frágil:
Los alumnos no poseen la información que supuestamente deberían tener.
A este conocimiento se le conoce como ¨conocimiento olvidado¨, el estudiante termina su educacióncomo un caudal de conocimientos básicos que le permiten orientarse en el mundo que lo rodea.
El conocimiento olvidado construye la principal deficiencia de la educación.
La mente del alumno es algomás que la suma de sus recuerdos escolares.
Deficiencias que existen.
Conocimiento inerte: cuando se les toma examen, los alumnos recuerdan con bastante frecuencia los conocimientos adquiridos,pero son incapaces de recordarlos e usarlos.
Conocimiento ingenuo: el conocimiento suele tomar la forma de teorías ingenuas o estereotipos, incluso luego de haber recibido el alumno una instrucciónconsiderable, destinada especialmente a proporcionar mejores teorías a combatir los estereotipos.
Conocimiento ritual: los conocimientos que los alumnos adquieren tienen con frecuencia un carácter...