“La Enseñanza, La Federalizacion, Y Los Municipios" En Tendencias Educativas Oficiales En Mexico.
Páginas: 4 (931 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2013
LA EDUCACION EN EL DESARROLLO HISTORICO DE MEXICO II
ENSAYO: “LA ENSEÑANZA, LA FEDERALIZACION, Y LOS MUNICIPIOS" EN TENDENCIAS EDUCATIVAS OFICIALES EN MEXICO.
INTRODUCCIÓN
En el presenteensayo se habla sobre la situación educativa que se vivió durante el periodo de 1910-1920, ya que fue un periodo revolucionario y post-revolucionario, en gran manera fue invariable, ya que por lamisma pobreza que había dejado la revolución y por las guerrillas que se vinieron presentando después de ella, así como por los diferentes intereses que había entre los dirigentes que en esos tiemposhabía, fue que se vivió tal situación.
Me referiré un poco más sobre los diversos papeles que tomaron los maestros en dicho periodo, sin dejar de mencionar las condiciones en las que muchos de ellos sevieron por el mismo desequilibrio que había en este ámbito, y las decisiones que muchos de ellos optaron por los mismos privilegios y presiones que vivieron, así como el papel que tomaron algunos deellos en decisiones importantes como lo es en la creación de las escuelas rudimentarias.
Al meditar acerca del papel que han desempeñado los maestros a lo largo de la historia, vemos que ha sidodestacado, ya su misión (la de educar) sólo se hace y se sabe hacer bien cuando hay amor e interés por el progreso y bienestar del país en el que se vive.
Particularmente al referirnos al trabajo quedesempeñó el magisterio antes, durante y después de la revolución, vemos que fue muy diverso. Antes de la revolución se veían a muchos maestros involucrados en el proyecto porfiriano que consistía encentralizar la educación en todo el territorio mexicano; por esto, unos trabajaban junto con los dirigentes políticos para homogenizar al magisterio mediante la unificación de los planes de estudio en laenseñanza normal.
Un momento histórico donde se redefine la política educativa del Estado mexicano, es durante el gobierno del Lic. Luis Echeverría Álvarez y su Secretario de Educación, el...
ENSAYO: “LA ENSEÑANZA, LA FEDERALIZACION, Y LOS MUNICIPIOS" EN TENDENCIAS EDUCATIVAS OFICIALES EN MEXICO.
INTRODUCCIÓN
En el presenteensayo se habla sobre la situación educativa que se vivió durante el periodo de 1910-1920, ya que fue un periodo revolucionario y post-revolucionario, en gran manera fue invariable, ya que por lamisma pobreza que había dejado la revolución y por las guerrillas que se vinieron presentando después de ella, así como por los diferentes intereses que había entre los dirigentes que en esos tiemposhabía, fue que se vivió tal situación.
Me referiré un poco más sobre los diversos papeles que tomaron los maestros en dicho periodo, sin dejar de mencionar las condiciones en las que muchos de ellos sevieron por el mismo desequilibrio que había en este ámbito, y las decisiones que muchos de ellos optaron por los mismos privilegios y presiones que vivieron, así como el papel que tomaron algunos deellos en decisiones importantes como lo es en la creación de las escuelas rudimentarias.
Al meditar acerca del papel que han desempeñado los maestros a lo largo de la historia, vemos que ha sidodestacado, ya su misión (la de educar) sólo se hace y se sabe hacer bien cuando hay amor e interés por el progreso y bienestar del país en el que se vive.
Particularmente al referirnos al trabajo quedesempeñó el magisterio antes, durante y después de la revolución, vemos que fue muy diverso. Antes de la revolución se veían a muchos maestros involucrados en el proyecto porfiriano que consistía encentralizar la educación en todo el territorio mexicano; por esto, unos trabajaban junto con los dirigentes políticos para homogenizar al magisterio mediante la unificación de los planes de estudio en laenseñanza normal.
Un momento histórico donde se redefine la política educativa del Estado mexicano, es durante el gobierno del Lic. Luis Echeverría Álvarez y su Secretario de Educación, el...
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