LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Páginas: 2 (367 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2014
SESION 7 PROCUTO 1
*ESCRITO INDIVIDUAL SOBRE LAS IDEAS DE COMPETENCIAS CONSTRUIDAS HASTA EL MOMENTO.
IDEAS CENTRALES
La capacidad que un ser humano tiene para actuar o realizar con eficacia yeficiencia acciones, en ciertas situaciones para que esto se dé, se debe de poner en práctica o desarrollar valores, actitudes, conocimientos y sobre todo habilidades dependiendo del entorno en elque se encuentre.
Las competencias no se logran de manera definitiva, estas son graduales y se van desarrollando y enriqueciendo en función de las acciones o situaciones que el ser humano se vaenfrentando a lo largo de la vida así como de los problemas que irá solucionando en los distintos ámbitos en los que se desenvuelven ya que estos le ayudarán a ir enriqueciendo sus competencias.Existen competencias para la vida, competencias laborales, competencias profesionales y competencias educativas.
¿Qué relación existe con el Plan de estudios y su vinculación con la EducaciónAmbiental?
La relación que existe con el Plan de estudios es desde 1990 cuando la Educación Ambiental fue incluida en el currículum intentando utilizar esto desde el enfoque transversal.*REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Bueno en cuestión personal y por la experiencia con este nuevo programa que se ha venido aplicando desde el2004, estuve frente a grupo poco tiempo y como directora tengo seis años de servicio.
En relación con la práctica docente y el uso o aplicación de las competencias en las situaciones didácticas segúnPhilippe Perrenoud nos dice que trabajar por competencias exige tiempo, la lectura es desde 1999 y considero que si ahora se entrevistara a Perrenoud tal vez sus respuestas serían distintas, aunquepara el Gobierno y el Sistema Educativo Nacional el magisterio está devaluado por no ser docentes competentes y que no han sabido desarrollar sus competencias profesionales.
Pero a pesar de eso...
*ESCRITO INDIVIDUAL SOBRE LAS IDEAS DE COMPETENCIAS CONSTRUIDAS HASTA EL MOMENTO.
IDEAS CENTRALES
La capacidad que un ser humano tiene para actuar o realizar con eficacia yeficiencia acciones, en ciertas situaciones para que esto se dé, se debe de poner en práctica o desarrollar valores, actitudes, conocimientos y sobre todo habilidades dependiendo del entorno en elque se encuentre.
Las competencias no se logran de manera definitiva, estas son graduales y se van desarrollando y enriqueciendo en función de las acciones o situaciones que el ser humano se vaenfrentando a lo largo de la vida así como de los problemas que irá solucionando en los distintos ámbitos en los que se desenvuelven ya que estos le ayudarán a ir enriqueciendo sus competencias.Existen competencias para la vida, competencias laborales, competencias profesionales y competencias educativas.
¿Qué relación existe con el Plan de estudios y su vinculación con la EducaciónAmbiental?
La relación que existe con el Plan de estudios es desde 1990 cuando la Educación Ambiental fue incluida en el currículum intentando utilizar esto desde el enfoque transversal.*REFLEXIÓN SOBRE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Bueno en cuestión personal y por la experiencia con este nuevo programa que se ha venido aplicando desde el2004, estuve frente a grupo poco tiempo y como directora tengo seis años de servicio.
En relación con la práctica docente y el uso o aplicación de las competencias en las situaciones didácticas segúnPhilippe Perrenoud nos dice que trabajar por competencias exige tiempo, la lectura es desde 1999 y considero que si ahora se entrevistara a Perrenoud tal vez sus respuestas serían distintas, aunquepara el Gobierno y el Sistema Educativo Nacional el magisterio está devaluado por no ser docentes competentes y que no han sabido desarrollar sus competencias profesionales.
Pero a pesar de eso...
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