la enseñanza por proyectos: mito o reto

LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS: ¿MITO O RETO?
AURORA LACUEVA
La enseñanza por proyectos resulta una estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje escolar significativo y pertinente. El trabajo considera aspectos correspondientes espacio entre las grandes declaraciones de principios y la práctica diaria en las aulas.

PROYECTOS Y ACTIVIDADES ACOMPAÑANTES
No hay un único modelo deproyectos ni una definición muy acotada, pero si podemos decir que es un trabajo educativo más o menos prolongado, con fuerte participación de los niños y las niñas en su planteamiento, en su diseño y en su seguimiento.
Un proyecto combina el estudio empírico con la consulta bibliográfica y, puede incluir propuestas y/o acciones de cambio en el ámbito social.
Concebimos a los proyectos como el eje deenseñanza escolar, aunque entrelazados con otras de actividades; entre ellos están las visitas, los diálogos con expertos, las conversaciones sobre objetos o seres vivos llevados por los estudiantes al aula.
Los trabajos cortos y fértiles son tareas acotados en el tiempo y mas guiadas desde afuera. Las consideramos parte de un “menú de degustación” que la escuela ha de ofrecer a las niñas y niños.Las fichas autocorrectivas permiten a cada estudiante avanzar s su propio ritmo en la consolidación de ciertos conocimientos o habilidades; por ejemplo, realización de gráficos, uso de claves taxonómicos, dominio de conceptos o clasificaciones.
De las combinaciones de estos cuatro tipos resulta un atractivo y educador paquete de opciones para el trabajo infantil. Y los proyectos puedeniniciarse mas fácilmente.

FALSOS PROYECTOS
Conviene estar atentos a actividades que a veces se llaman “proyectos” o “investigaciones”, sin que lo sean de verdad. Entre estos falsos proyectos podemos mencionar:
Las tareas para la casa.
Las experiencias del laboratorio
Las encuestas elaboradas por el docente o el texto
Las observaciones hechas por mandato.
Las indagaciones realizadas a partir deproblemas que se plantea el docente
No son proyectos todas aquellas actividades en las que el problema y la metodología ya vienen dados; no las clasificamos como proyectos sino, como trabajos cortos.

TRES POSIBLES TIPOS DE PROYECTOS
La enseñanza de las ciencias naturales, estimamos útil destacar tres posibles tipos de proyectos; los científicos, los tecnológicos y los de investigación ciudadanao proyectos ciudadanos.
En los proyectos científicos, los niños realizan investigaciones similares, a las de los científicos adultos: indagaciones descriptivas o explicativas sobre fenómenos naturales.
En los proyectos tecnológicos, los niños desarrollan o evalúan un proceso o un producto de utilidad práctica, imitando así la labor de los tecnológicos. Por ejemplo, de construir aeroplanos conpapel cartulina.
Los proyectos ciudadanos, los estudiantes actúan como ciudadanos, inquietos o críticos, que consideran los problemas que los afectan, se informan y, las ponen en práctica o las difundan.
Los distintos tipos de proyectos facilitan a los aprendices el desarrollo de diferentes clases de conocimientos y de habilidades, el docente puede ayudar a los estudiantes a perfilar un proyectomás hacia lo científico, los tecnológico o lo ciudadano.

FASES EN LA REALIZACION DE UN PROYECTO
Cada tipo de proyecto plantea fases genéricas presentes habitualmente en un trabajo investigativo; y son las fases de preparación, desarrollo y comunicación.

En la fase de preparación se realizan las primeras conversaciones e intercambio que plantean un posible tema de proyecto y lo vanperfilando. También pertenece a planificación infantil. Les tenemos miedo a las planificaciones demasiado minuciosas, pues cierran prematuramente posibilidades y, además, resultan pesadas para los pequeños.
el educador debe saber valorar en cada caso hasta donde pueden llegar sus investigadores; puede ser recomendable que empiecen planificando solo la primera etapa de su investigación, tras su...