La enseñanza primaria

Análisis

El sistema educativo provincial, a simple vista, presenta un escenario sumamente heterogéneo y diverso. Las distintas situaciones y experiencias escolares por las que transitan los niñosy niñas de los contextos analizados expresan un panorama de desigualdad educativa que refuerza la injusticia social, en contraposición a lo que establecen las diferentes leyes que dan marco a laeducación y que amparan el derecho de aprender con igualad de oportunidades y posibilidades, para lo cual establecen un conjunto de saberes básicos comunes a todos los niños que transitan por el mismonivel del sistema.
Ahora bien, las instituciones escolares cuentan con la atribución para decidir la manera en que planifican y presentan los contenidos propuestos para cada nivel, como lo expresa elarticulo º 122 de la ley Provincial de Educación, donde textualmente dice que ésta “dispone de autonomía pedagógica y administrativa para elaborar y desarrollar su proyecto institucional, en el marcode los lineamientos de la política educativa, fines y objetivos de la educación entrerriana y del contexto local y regional en al que pertenecen.”Lo que claramente expresa un intento por adaptar lafunción de la escuela en relación a las necesidades del contexto, sin caer en el asitencialismo, pero reconociendo las particularidades y necesidades del medio social circundante, promocionando así lasposibilidades de acceder y egresar del sistema en aquellos sectores desfavorecidos pero, paralelamente acentuando aun mas las desigualdades en la calidad educativa de lo aprendizajes impartidos.
Enciertos contextos pude apreciar, por comentarios de los docentes o la simple observación, que los esfuerzos de los maestros en el mejoramiento de sus propuestas didáctica, no han logrado aun incidiren las practicas cotidianas de enseñar y aprender cuando el contexto en el que esta inmersa la institución, sus carencias y la soledad en la que se encuentran los niños ( desde la ausencia de las...