LA ENSEÑANZA PROGRAMADA
Páginas: 10 (2375 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2014
La enseñanza programada
La enseñanza programada incluye diferentes concepciones, de acuerdo a los trabajos de los diversos investigadores bajo marcos teóricos diversos. Algunas de las acepciones son:
1. Máquinas de enseñar: Teaching machines- Glasser, Holland, Homme, Skinner. Se caracteriza por el énfasis que se confiere a los aparatos para la presentación de materiales didácticos.
2.Programación: Programming- Austwick, Crowder, Skinner. Hace referencia a métodos de enseñanza basados en empleo de técnicas para secuenciar los materiales en el diseño de programas, refiriéndose a la tarea de la enseñanza sistemática.
3. Aprendizaje programado: Programed learning – Coulson, Glaser, entre otros. Se refiere al aprendizaje de los alumnos y su actitud en el programa.
4. Enseñanzaprogramada: Programed teaching – Educational index. También conocida como instrucción programada, es el término de mayor amplitud. Instrucción programada, Programed instruction – Calvin, Garner, Glaser, Green, entre otros.
5. Tecnología educacional: Educational technology – De Grecco, Glaser, Hartley, Skinner. Este término de mayor amplitud, hace referencia a la consolidación de los anteriores en unmétodo fundamentado en la psicología del aprendizaje y en la enseñanza programada que supone un enfoque educativo.
ENSEÑANZAPROGRAMADA
Enseñanza Programada. Esta técnica consiste en la aplicación al ámbito educativo del aprendizaje la teoría del condicionamiento operante, debido al investigador norteamericano B. F. Skinner. El alumno adquiere (autónoma e individualmente) conocimientos y habilidades(establecidos previamente) con la ayuda de textos programados en pequeños pasos (etapas) de aprendizaje La enseñanza programada desea, sobretodo, transmitir conocimientos de orientación (factores, conceptos o relaciones) aunque también se desarrollan competencias básicas y de acción, sobretodo, en el ámbito de la educación técnica o vocacional. Sin embargo, el aprendizaje programado sirve en unavariedad de otras competencias de acción que están ligadas a movimientos corporales, habilidades manuales y elaboración de objetos o a todos los casos en que el aprendizaje se puede dividir en pequeños pasos que se realizan individualmente y que se pueden evaluar en forma directa. El aprendizaje exitoso con enseñanza programada supone, en gran medida, auto competencia, en particular, competenciasde auto-limitación, auto-organización y autocontrol.
http://www.ecured.cu/index.php/Ense%C3%B1anza_Programada
https://sites.google.com/site/ntaeirving/contenido/tema1
Tecnología educativa
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y elaprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación).Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos ybuscando la efectividad del aprendizaje.
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa
La tecnología educativa, por su naturaleza y finalidad, difiere mucho de las tecnologías de otras áreas laborales. Ella por proceder e incidir en el hombre debe ser humanista y humanizaste. Concebirla como una tecnología mecánica y rígida es un grave error. A partir de la criticidad, creatividad ycooperación de los agentes educativos debe apuntar a flexibilizar la tecnología y adecuarla a las exigencias, necesidades e intereses de cada realidad social. En el presente trabajo se esboza, someramente, los aspectos más importantes referentes a la tecnología educativa,
http://www.monografias.com/trabajos65/tecnologia-educativa/tecnologia-educativa2.shtml
EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA
La tecnología...
La enseñanza programada incluye diferentes concepciones, de acuerdo a los trabajos de los diversos investigadores bajo marcos teóricos diversos. Algunas de las acepciones son:
1. Máquinas de enseñar: Teaching machines- Glasser, Holland, Homme, Skinner. Se caracteriza por el énfasis que se confiere a los aparatos para la presentación de materiales didácticos.
2.Programación: Programming- Austwick, Crowder, Skinner. Hace referencia a métodos de enseñanza basados en empleo de técnicas para secuenciar los materiales en el diseño de programas, refiriéndose a la tarea de la enseñanza sistemática.
3. Aprendizaje programado: Programed learning – Coulson, Glaser, entre otros. Se refiere al aprendizaje de los alumnos y su actitud en el programa.
4. Enseñanzaprogramada: Programed teaching – Educational index. También conocida como instrucción programada, es el término de mayor amplitud. Instrucción programada, Programed instruction – Calvin, Garner, Glaser, Green, entre otros.
5. Tecnología educacional: Educational technology – De Grecco, Glaser, Hartley, Skinner. Este término de mayor amplitud, hace referencia a la consolidación de los anteriores en unmétodo fundamentado en la psicología del aprendizaje y en la enseñanza programada que supone un enfoque educativo.
ENSEÑANZAPROGRAMADA
Enseñanza Programada. Esta técnica consiste en la aplicación al ámbito educativo del aprendizaje la teoría del condicionamiento operante, debido al investigador norteamericano B. F. Skinner. El alumno adquiere (autónoma e individualmente) conocimientos y habilidades(establecidos previamente) con la ayuda de textos programados en pequeños pasos (etapas) de aprendizaje La enseñanza programada desea, sobretodo, transmitir conocimientos de orientación (factores, conceptos o relaciones) aunque también se desarrollan competencias básicas y de acción, sobretodo, en el ámbito de la educación técnica o vocacional. Sin embargo, el aprendizaje programado sirve en unavariedad de otras competencias de acción que están ligadas a movimientos corporales, habilidades manuales y elaboración de objetos o a todos los casos en que el aprendizaje se puede dividir en pequeños pasos que se realizan individualmente y que se pueden evaluar en forma directa. El aprendizaje exitoso con enseñanza programada supone, en gran medida, auto competencia, en particular, competenciasde auto-limitación, auto-organización y autocontrol.
http://www.ecured.cu/index.php/Ense%C3%B1anza_Programada
https://sites.google.com/site/ntaeirving/contenido/tema1
Tecnología educativa
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y elaprendizaje, apoyadas en las TICs (tecnologías de información y comunicación).Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos ybuscando la efectividad del aprendizaje.
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa
La tecnología educativa, por su naturaleza y finalidad, difiere mucho de las tecnologías de otras áreas laborales. Ella por proceder e incidir en el hombre debe ser humanista y humanizaste. Concebirla como una tecnología mecánica y rígida es un grave error. A partir de la criticidad, creatividad ycooperación de los agentes educativos debe apuntar a flexibilizar la tecnología y adecuarla a las exigencias, necesidades e intereses de cada realidad social. En el presente trabajo se esboza, someramente, los aspectos más importantes referentes a la tecnología educativa,
http://www.monografias.com/trabajos65/tecnologia-educativa/tecnologia-educativa2.shtml
EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA
La tecnología...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.