La Enseñanza y El Aprendizaje De Las Actitudes

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS ACTITUDES
UNO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS PARA EL CURRICULO CIENTIFICO EN LAS EDADES DE 11 A 14 AÑOS PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN ACTITUDES HACIA LACIENCIA Y OTRAS PROPIAS DEL QUEHACER CIENTIFICO.
COLL (1987) CONSIDERA LAS ACTITUDES, VALORES Y NORMAS COMO UN TIPO DE CONTENIDOS QUE PUEDEN ENSEÑARSE Y APRENDERSE. SARABIA (1992) DEFINE LASACTITUDES COMO “TENDENCIAS O DISPOSICIONES ADQUIRIDAS Y RELATIVAMENTE DURADERAS, POR LAS QUE SE EVALUA UN OBJETO, PERSONA, SUCESO O SITUACION Y SE ACTUA EN CONSONANCIA CON DICHA EVALUACION”.
EXISTEN TRESCOMPONENTES EN LAS ACTITUDES:
* COGNITIVO. ES NECESARIO CONOCER EN QUE CONSISTE LA ACTITUD.
* AFECTIVO. ES NECESARIO SENTIRLA INTERIORMENTE.
* CONDUCTUAL. HAY QUE MANIFESTARLA CONCOMPORTAMIENTOS O DECLARACION DE INTENCIONES.
PERO NO SIEMPRE EL TENER UNA ACTITUD GARANTIZA UNA BUENA ACTUACION SOCIAL, EXISTEN FACTORES QUE LA CONDICIONAN, COMO EL MIEDO. ADEMAS QUE CON EL TRANSCURSO DELTIEMPO, LAS ACTITUDES CAMBIAN SEGÚN LAS EXPERIENCIAS QUE SE VIVAN.
GOMEZ Y MAURI (1986) SINTETIZAN EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL LOS NIÑOS OBTIENEN VALORES, ACTITUDES Y NORMAS. EN LOS PRIMEROS AÑOS,EXISTE UNA APROBACION SIN DISCUSION. LA ENSEÑANZA SE REFUERZA SOCIALMENTE, CON CASTIGOS, Y LA MAS COMUN, CON LA IMITACION Y OBSERVACION. CONFORME CRECEN LOS NIÑOS, ASUMEN LOS VALORES QUE DE MODELOSEXTERNOS O GRUPOS DE REFERENCIA. SE VAN A ADQUIRIENDO NORMAS SOCIALES ACEPTANDO QUE SON NECESARIAS PARA AYUDARSE EN CONSECUENCIAS NEGATIVAS. POSTERIORMENTE, AL ACEPTAR LAS NORMAS Y REGLAS SOCIALES COMONECESARIAS PARA LA FORMACION DE UN CODIGO DE CONDUCTA, ASI COMO DE ESTRUCTURAS DE RELACION Y VALORACION ADQUIRIDAS CON LA INTERACCION SOCIAL.
EL APRENDIZAJE DE ACTITUDES SE BASA EN LA OBSERVACION, LACONTRASTACION, LA COMPARACION Y LA IMITACION.
LA ENSEÑAZA DE LAS ACTITUDES NO SE REALIZA ESPONTANEAMENTE Y SE DEBE PROGRAMAR DE ACUERDO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE JUNTO CON LOS CONCEPTOS...