LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
Páginas: 11 (2749 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2014
Universidad del valle de México
Maestría en Educación Basada en Competencias
CURSO:
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS.
Catedrática:Mtra. Violeta Cervantes Vazquez
Actividad:
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y EL CONTEXTO EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS.
Alumno: Marcos González Valero
Matricula: 239006320
Cd. Victoria, Tamaulipas27 de Julio de 2014
INTRODUCCIÓN
La articulación de la educación básica que se plantea en la nueva reforma educativa del sistema educativo nacionalen México, pretende brindar una educación inclusiva, integradora y de calidad que atienda a la diversidad en un marco legal y de igualdad de oportunidades. Potencializando mediante diversos modelos de enseñanza las habilidades y competencias delos educandos; que atiendan los características particulares de cada uno de los alumnos respetando los ritmos y estilos de aprendizaje.
Uno de los objetivos principales de estas reformas es la de emplear diferentes estrategias metodológicas que nos permitan enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje, transformando el funcionamiento del maestro quien en décadas anteriores era simple mentetransmisor de conocimientos y hoy en día de acuerdo a las exigencias de la reforma el maestro es un docente investigador quien va más allá de ser un simple reproductor, sino que se convierte en un facilitador de conocimientos que atiende a una diversidad a partir de las propias necesidades del alumno , considerando los ritmos y estilos de aprendizaje como procedimientos intrínsecos de cada personaque son preponderantes y que definen los caminos de cómo se construye el conocimiento.
El propósito del presente producto de investigación fue el de seleccionar una muestra de un grupo de alumnos y aplicar los instrumentos necesarios para identificar las diferencias individuales en las preferencias de aprendizaje de los mismos, contextualizar el entorno educativo con base a los conceptospresentados en el documento “"Inventario sobre estilos de aprendizaje del Modelo Vak”
Para realizar este producto se tomaron al azar 10 alumnos de primer grado de la Escuela secundaria técnica # 71 ubicada en la col. Nuevas playas del municipio de ciudad Victoria en el estado de Tamaulipas. La encuesta que se aplicó fue"Inventario sobre estilos de aprendizaje del Modelo Vak" el cual estácompuesto de 60 ítems que conforman el inventario y de los cuales20 están centrados en medir el estilo de aprendizaje Visual, 20 ítems miden el estilo auditivo y los 20 restantes miden el estilo kinestésico. Los ítems se ubican alternadamente para obtener respuestas con mayor veracidad.
Después de la aplicación de cada uno de los cuestionarios y de haber concentrado los resultados se presentauna propuesta de atención para el grupo encuestado, que atienda sus estilos de aprendizaje.
DESARROLLO
La enseñanza y el aprendizaje son la parte medular del sistema educativo y es este proceso el mecanismo donde se ponen en práctica los diferentes paradigmas educativos y en este mismo proceso donde se evalúan mediante diferentes procesos, técnicas e instrumentos los resultados de lasmetodologías implementadas.
Con el paso del tiempo el sistema educativo ha reformado desde políticas educativas hasta los modelos de enseñanza y estos cambios estructurales como la articulación de la educación básica en la cual se presentan desde el perfil de egreso, los principios pedagógicos y las competencias para la vida que le van a permitir tanto al docente como a los alumnos trabajar demanera integral.
Los nuevos modelos educativos deben tomar en cuenta las características individuales de la diversidad. Desde los aspectos culturales, linguisticosy sociales hasta los aspectos más intrínsecos de cada uno de los elementos que forman parte del sistema educativo.
La consideración que el nuevo modelo educativo basado en competenciastiene de cada persona es una parte medular...
Maestría en Educación Basada en Competencias
CURSO:
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN LA
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS.
Catedrática:Mtra. Violeta Cervantes Vazquez
Actividad:
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y EL CONTEXTO EN LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS.
Alumno: Marcos González Valero
Matricula: 239006320
Cd. Victoria, Tamaulipas27 de Julio de 2014
INTRODUCCIÓN
La articulación de la educación básica que se plantea en la nueva reforma educativa del sistema educativo nacionalen México, pretende brindar una educación inclusiva, integradora y de calidad que atienda a la diversidad en un marco legal y de igualdad de oportunidades. Potencializando mediante diversos modelos de enseñanza las habilidades y competencias delos educandos; que atiendan los características particulares de cada uno de los alumnos respetando los ritmos y estilos de aprendizaje.
Uno de los objetivos principales de estas reformas es la de emplear diferentes estrategias metodológicas que nos permitan enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje, transformando el funcionamiento del maestro quien en décadas anteriores era simple mentetransmisor de conocimientos y hoy en día de acuerdo a las exigencias de la reforma el maestro es un docente investigador quien va más allá de ser un simple reproductor, sino que se convierte en un facilitador de conocimientos que atiende a una diversidad a partir de las propias necesidades del alumno , considerando los ritmos y estilos de aprendizaje como procedimientos intrínsecos de cada personaque son preponderantes y que definen los caminos de cómo se construye el conocimiento.
El propósito del presente producto de investigación fue el de seleccionar una muestra de un grupo de alumnos y aplicar los instrumentos necesarios para identificar las diferencias individuales en las preferencias de aprendizaje de los mismos, contextualizar el entorno educativo con base a los conceptospresentados en el documento “"Inventario sobre estilos de aprendizaje del Modelo Vak”
Para realizar este producto se tomaron al azar 10 alumnos de primer grado de la Escuela secundaria técnica # 71 ubicada en la col. Nuevas playas del municipio de ciudad Victoria en el estado de Tamaulipas. La encuesta que se aplicó fue"Inventario sobre estilos de aprendizaje del Modelo Vak" el cual estácompuesto de 60 ítems que conforman el inventario y de los cuales20 están centrados en medir el estilo de aprendizaje Visual, 20 ítems miden el estilo auditivo y los 20 restantes miden el estilo kinestésico. Los ítems se ubican alternadamente para obtener respuestas con mayor veracidad.
Después de la aplicación de cada uno de los cuestionarios y de haber concentrado los resultados se presentauna propuesta de atención para el grupo encuestado, que atienda sus estilos de aprendizaje.
DESARROLLO
La enseñanza y el aprendizaje son la parte medular del sistema educativo y es este proceso el mecanismo donde se ponen en práctica los diferentes paradigmas educativos y en este mismo proceso donde se evalúan mediante diferentes procesos, técnicas e instrumentos los resultados de lasmetodologías implementadas.
Con el paso del tiempo el sistema educativo ha reformado desde políticas educativas hasta los modelos de enseñanza y estos cambios estructurales como la articulación de la educación básica en la cual se presentan desde el perfil de egreso, los principios pedagógicos y las competencias para la vida que le van a permitir tanto al docente como a los alumnos trabajar demanera integral.
Los nuevos modelos educativos deben tomar en cuenta las características individuales de la diversidad. Desde los aspectos culturales, linguisticosy sociales hasta los aspectos más intrínsecos de cada uno de los elementos que forman parte del sistema educativo.
La consideración que el nuevo modelo educativo basado en competenciastiene de cada persona es una parte medular...
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