la enseñanza

INNOVACIÓN EDUCATIVA

La enseñanza de las competencias*

Antoni Zabala,
Laia Arnau

La decisión sobre una enseñanza basada en competencias
plantea no sólo cambios importantes en la determinación de
los contenidos de aprendizaje sino especialmente, y de forma
profunda, en la práctica educativa. En este artículo se lleva a
cabo una revisión sobre las características básicas de laenseñanza de las competencias.

Tras analizar los elementos en común y los diferenciadores de un elevado número de definiciones de competencia, elaboradas por una
gran diversidad de autores e instancias internacionales, tanto educativas como profesionales, entendemos que en una escuela que
pretende formar para la vida:
La competencia ha de identificar aquello
que necesita cualquier persona para darrespuesta a los problemas con los que se enfrentará a lo largo de su vida. Por tanto,
competencia consistirá en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida mediante acciones en las que se movilizan, al
mismo tiempo y de manera interrelacionada,
componentes actitudinales, procedimentales y
conceptuales.
Si hacemos una lectura de esta definición, veremos:
Que son accioneseficaces ante situaciones y
problemas de distinto tipo que obligan a utilizar los recursos de que se dispone.
Que para dar respuesta a los problemas que
plantean estas situaciones es necesario estar
dispuestos a resolverlos con una intención
definida, o sea, con unas actitudes determinadas.
Que una vez mostrada la disposición y el sentido para la resolución de los problemas planteados, con unasactitudes determinadas, es
necesario dominar los procedimientos, habilidades y destrezas que implica la acción que
se debe llevar a cabo.
Pero, para que estas habilidades lleguen a
buen fin, deben realizarse sobre unos objetos
de conocimiento, o sea, unos hechos, unos
conceptos y unos sistemas conceptuales.
Y que todo ello se realice de forma interrelacionada, es decir, la acción implica unaintegración de actitudes, procedimientos y
conocimientos.

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40 | Aula de Innovación Educativa. Núm. 161

I

Las competencias
en la educación
escolar

Esta concepción del término «competencia» nos ofrece datos relevantes para su enseñanza, pero no suficientes, ya que es necesario
conocer todo el proceso que efectúa una persona competente ante una situacióndeterminada para comprender los distintos resortes
que ésta debe utilizar para ejercer eficazmente
la competencia.

Proceso en una actuación
competente
Con el fin de reconocer los mecanismos
que intervienen en la ejecución de una acción
competente, vamos a realizar una revisión del
proceso que se sigue (véase cuadro 1). El punto
de partida es la necesidad de intervenir ante
una situación única ycompleja en un contexto
determinado. Situación única, ya que, por muy
parecidas que sean las circunstancias, éstas
nunca serán iguales; y compleja, ya que en la
mayoría de ocasiones el número de variables
que en ella participan y sus relaciones serán
múltiples.
Para intervenir en esta situación de forma
eficaz será necesario realizar una serie de pasos de una notable complejidad y todoello en
muy poco tiempo. Éstos son:
1. Realizar el análisis de esta situación desde
una visión que asuma la complejidad. El
análisis va a permitir identificar los problemas o cuestiones que posibiliten enfrentarse
a la situación y actuar eficazmente. Al
mismo tiempo será necesario escoger, de
todos los datos que ofrece la situación,
aquellos más relevantes para la resolución
de lascuestiones planteadas.
2. A partir de la información obtenida e identificados los problemas y cuestiones que resolver, será necesario revisar aquellos esquemas
de actuación de que disponemos –con algunas diferencias podrían ser lo que Perrenoud
(2001) denomina «esquemas de pensamiento», lo que Monereo (2005) llama «repertorios de acción» o lo que Le Boterf (2000)
o Tremblay (1994) denominan...