la enseñanza
Páginas: 2 (481 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2014
Unidad I
Clase nº3
EL CURRÍCULO PRESCRIPTO: CBC –DCP –NAP
“El currículo es un objeto social en permanente construcción que sintetiza intenciones, contenidos, estrategias de acción pedagógicaque sirven de base a la programación docente…”
El currículo adquiere especificidad en diferentes niveles:
En nuestro sistema educativo, el primer nivel se refiere a los acuerdos nacionales enrelación con el “qué enseñar” y se explicita en los CBC
El segundo nivel corresponde a los Diseños Curriculares Provinciales, en los que las provincias adaptan los CBC a la realidad.
El tercernivel lo constituyen los Proyectos Curriculares Institucionales, que adaptan y desarrollan las propuestas de los Diseños Curriculares Provinciales a las características específicas de la institucióny de la comunidad a la que prestan servicio.
Es importante recordar que la planificación se va concretando sucesivamente en distintos niveles desde el ámbito nacional hasta la materializaciónpersonal que concreta el docente. El cuarto nivel, es responsabilidad personal del docente.
LECTURA Y ANÁLISIS DE FASCÍCULO 34, DE LOS NAP 1º Y 2º (2006) Y DCP : CICLO BÁSICO (2014)ACTIVIDADES
1) Completa el siguiente cuadro a partir de la lectura de los NAP (1º y 2ºaño) y del CDP: Ciclo básico (2014)
CBC de Lengua para EGB 3 (1993)
DPC + Fascículo 34 - EGB 3 (1999)
NAP 1ºY 2º año (2006)
DCP: Ciclo básico (2014)
C
O
N
T
E
N
I
D
O
S
DIVIDIDOS 7 EN BLOQUES
Lengua Oral
Lengua Escrita
Reflexión acerca del Lenguaje
Literatura
Lengua ExtranjeraContenidos Procedimentales
Contenidos actitudinales
DIVIDIDOS EN 4 EJES Y SUBEJES:
Comunicación Oral: interacción comprensión o escucha, producción.
Comunicación escrita: comprensiónlectora y producción.
Reflexión sobre el Lenguaje: el proceso de la comunicación, la lengua, el texto, la oración y la palabra
Literatura: naturaleza y dimensiones de lo literario, procesos de...
Clase nº3
EL CURRÍCULO PRESCRIPTO: CBC –DCP –NAP
“El currículo es un objeto social en permanente construcción que sintetiza intenciones, contenidos, estrategias de acción pedagógicaque sirven de base a la programación docente…”
El currículo adquiere especificidad en diferentes niveles:
En nuestro sistema educativo, el primer nivel se refiere a los acuerdos nacionales enrelación con el “qué enseñar” y se explicita en los CBC
El segundo nivel corresponde a los Diseños Curriculares Provinciales, en los que las provincias adaptan los CBC a la realidad.
El tercernivel lo constituyen los Proyectos Curriculares Institucionales, que adaptan y desarrollan las propuestas de los Diseños Curriculares Provinciales a las características específicas de la institucióny de la comunidad a la que prestan servicio.
Es importante recordar que la planificación se va concretando sucesivamente en distintos niveles desde el ámbito nacional hasta la materializaciónpersonal que concreta el docente. El cuarto nivel, es responsabilidad personal del docente.
LECTURA Y ANÁLISIS DE FASCÍCULO 34, DE LOS NAP 1º Y 2º (2006) Y DCP : CICLO BÁSICO (2014)ACTIVIDADES
1) Completa el siguiente cuadro a partir de la lectura de los NAP (1º y 2ºaño) y del CDP: Ciclo básico (2014)
CBC de Lengua para EGB 3 (1993)
DPC + Fascículo 34 - EGB 3 (1999)
NAP 1ºY 2º año (2006)
DCP: Ciclo básico (2014)
C
O
N
T
E
N
I
D
O
S
DIVIDIDOS 7 EN BLOQUES
Lengua Oral
Lengua Escrita
Reflexión acerca del Lenguaje
Literatura
Lengua ExtranjeraContenidos Procedimentales
Contenidos actitudinales
DIVIDIDOS EN 4 EJES Y SUBEJES:
Comunicación Oral: interacción comprensión o escucha, producción.
Comunicación escrita: comprensiónlectora y producción.
Reflexión sobre el Lenguaje: el proceso de la comunicación, la lengua, el texto, la oración y la palabra
Literatura: naturaleza y dimensiones de lo literario, procesos de...
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