La Ense Anza De La Medicina A Trav S De Tiempo

La enseñanza de la medicina a través de tiempo.
La velocidad con que se producen, se difunden y sobre todo cambian los conocimientos médicos, hace que los profesores y alumnos tengan poco tiempo e interés para estudiar la historia de la medicina. Muchas de las escuelas médicas del país, no tienen en su currículo un sitio para reflexionar e investigar sobre el origen y desarrollo de losconocimientos médicos a través del tiempo.
En muchas escuelas médicas se dan clases de historia, de manera tangencial, aislada y desintegrada con los contenidos biológicos y clínicos. Usualmente se enseña una historia lineal de conocimientos médicos, acumulativa, con una visión evolucionista, triunfalista, en una supuesta permanente carrera desde el error hasta la verdad, hacia el progreso continuo . Conesta visión de la historia, se determinan escalas, jerarquías inapropiadas y sobre todo se sobrevalora el presente.
Los estudios médicos brindan exclusivo homenaje al impacto de lo nuevo, pregonando los más recientes descubrimientos y dándole poca importancia a los conceptos fundamentales del conocimiento acumulado . La nuestra es una era de hechos instantáneos e inmediatos, una época sinhistoria, donde las tradiciones se están deteriorando y el interés por el pasado es nulo.
Además de la deficiencia en los estudios de historia, otro de los problemas de los estudios médicos es la tecnificación creciente de la medicina, que orienta al estudiante a un biologismo exagerado, aislándolo de las ciencias humanas y sociales, que son tomadas sólo como apéndices de una estructura curricular depredominio biologista. Los aportes de las ciencias sociales, incluida la historia, se ven como conceptos complementarios, con una visión simplista, como un poco de cultura general.
Es función de la universidad darle al estudiante de medicina una formación integral, entendida como el desarrollo humano en sus dimensiones subjetiva, social y científico tecnológica, que le permita integrar la creacióny conservación de los conocimientos con la formación humana y la pertinencia social de su profesión. Sin embargo, las universidades del país no permiten una adecuada formación integral; poco contribuyen a crear en los estudiantes un espíritu científico, una actitud positiva ante la investigación, ante el trabajo interdisciplinario y la educación permanente.
El objetivo de este artículo esfomentar la discusión en las escuelas de medicina, de la importancia del análisis crítico de la historia de la ciencia en general y de la medicina en particular, de modo que permita formar habilidades intelectuales para entender el conocimiento como una visión relativa e incompleta, y permita comprender su propia realidad mirando objetivamente el pasado de su profesión. Creemos que la historia de lamedicina es útil para propiciar el desarrollo de un pensamiento científico y humanístico por parte del estudiante de medicina, tanto frente a su propia formación, como en la práctica profesional.
El estudiante con formación histórica podrá percibir el conocimiento como un producto cultural, históricamente construido y podrá darse cuenta de las limitaciones de la realidad y las posibilidades detransformación y construcción de nuevas alternativas.

La disciplina histórica
La historia como la entendemos actualmente, fue otra conquista espiritual de los griegos, junto con la filosofía, la democracia y la medicina racional. Con Heródoto y Tucídides, la historia nació para hacer comprensible el presente . La historia es entonces un reflejo del presente más que del pasado y tiene por misiónsuministrar a nuestra memoria cultura e inteligencia.
La historia es un auxiliar fundamental para el resto de disciplinas y profesiones, como la biología, la química, la física y las ciencias sociales. Es una disciplina potencialmente capaz de iluminar muchas otras áreas del conocimiento, además nos asiste como miembros de una comunidad, para establecer un mejor juicio de nuestro contexto en el tiempo....