La ense anza de tecnicas

Trabajo Práctico
Práctica Docente II
Alumno: Ramírez E. Iván
Curso: Matemática
La enseñanza de técnicas
A la hora de elaborar problemas - un enigma, que desafía sus conocimientos para que el alumnopueda utilizar sus nociones, modificarlas y construyendo nuevas relaciones – buscamos que estas estén relacionadas con la realidad o no. Generalmente que estimulen al alumno a interpretar lasconsignas para la cual deberán planear que estrategia utilizar en su campo mental y explicar porque.
Otro punto, que deberá ser antes vistas, son las variables dentro de una situación áulica y también lo queuno, como docente, quiere que suceda en el aula. En la cuales en esta se verán incluidas los elementos que constituyen un aula, la organización de la institución y de los grupos de trabajo,situaciones de comunicación e intercambio, el contexto (contexto no matemático y contexto matemático debe ser significativo), significados y representaciones (constarían de poder nombrar de diferentes manerasun concepto con el objetivo de poder hacer pasajes de una representación a otra), etc. Intentar hacer saber que los errores y los aciertos surgen en función de los conocimientos que circulan en laclase, es decir que pueden ser discutidos y validados con argumentos y explicaciones.
Si bien en muchas escuelas se suelen dar variedades de problemas en la cuales se tiende a resolver “mecánicamente”,utilizando aquellos teoremas, formulas y “estrategias” que el mismo docente brinda, no se toma como prioridad el entendimiento, razonamiento que debe tomar el alumno antes de resolver el “problema”(esto a punta a resolver uno tras otro los ejercicios). Unos de los puntos esenciales para lo anterior dicho es “volver sobre el camino andado”, volver a reflexionar, a observar, a interpretar, areconocer,…, etc., sobre los problemas y/o ejercicios resueltos para el reconocimiento y la valoración de lo dado en clase.
Resolución de Problemas
La enseñanza a través de la resolución de problemas es...