La Enseñanza De La Geografia

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo el Vigía, Estado Mérida

la enseñanza de la geografía


El Vigía 17 de mayo de 2012

TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA

Cada una de las ciencias tiene su propia metodología para su investigación y estudio. De igual manera, dentro de las Ciencias Sociales, la Geografía tiene elprivilegio de contar con un método específico denominado Método Geográfico, el cual tiene en su estructura tres pasos didácticos fundamentales: la observación, el análisis y la síntesis. Otros métodos que se utilizan en la enseñanza de la geografía son: el método ilustrativo-explicativo, trabajo con mapas, libros de texto, trabajo independiente, juegos didácticos, paneles, mesas redondas, estudios decaso, métodos visuales y prácticos.

Dentro de la observación hay dos alternativas para estudiar la Geografía, a través de la observación directa y de la indirecta. La observación directa hace uso de una técnica muy importante que es el trabajo de campo. Y la observación indirecta combinada con el recurso analítico, utilizan técnicas de aprendizaje como: la cartografía, la fotointerpretación, elanálisis estadístico aplicado a la geografía, la Geomática, y el análisis de documentos audiovisuales. El tercer paso del método que es la síntesis, trabaja con la simulación y distintas dinámicas de socialización.
Describimos a continuación un resumen de las características de dos técnicas importantes para la enseñanza de esta ciencia.

Observación directa: el trabajo de campo
Se considera quees una de las mejores técnicas para enseñar la Geografía. Es la experiencia vivida del hecho geográfico, es el trabajo in situ. La fijación de los aprendizajes logrados por esta técnica, son más fuertes y duraderos que las otras. Lo que un profesor puede hacerlo con varias clases teóricas dentro del aula, se suman en una sola sesión de trabajo con alto grado de eficiencia.
Hay diferentes tipos detrabajos de campo, que van desde el hecho de sacar a los alumnos al patio del establecimiento para observar un hecho geográfico significativo, hasta la realización de una prospección de más un día en algún lugar lejano. Entre estos dos tipos de trabajos de campo pueden enumerarse los siguientes: recorrido por las calles de una manzana; un recorrido por los lugares más importantes de una ciudad,sin bajarse del transporte; la visita a una fábrica o las oficinas de un organismo público; excursión geográfica a un río, a un valle o a la cima de una montaña, aplicación de un cuestionario de encuesta o entrevista fuera del aula o fuera de la institución educativa, y una visita a un museo, exposición o a un archivo.
Para todo tipo de trabajo de campo, el profesor preparará con sus estudiantesuna guía de observación que contenga: actividades previas, instrucciones precisas para las actividades a realizarse durante la salida e instructivos para la preparación del informe del trabajo realizado.
Los beneficios que trae consigo el uso de esta técnica son múltiples, entre ellos están: la visualización de la realidad, la comparación de la teoría con la práctica, el ejercicio de múltiplesvalores, el desarrollo de destrezas estéticas, la práctica de buenas relaciones humanas con el grupo y otras más.

Observación indirecta: la cartografía

La cartografía es el lenguaje propio de la Geografía, es una técnica y arte de leer y dibujar mapas. Hay dos clases de cartografías: la topográfica (del griego topos: lugar) y la temática.
El profesor hace uso de esta técnica cuando interpretael hecho geográfico en una esfera o en un mapa de cualquier naturaleza o clase. En cualquiera de los dos casos, el profesor debe observar ciertas condiciones de manejo de la esfera o de un mapa. Cuando se presenta la esfera a los estudiantes, debe inmovilizarse manualmente la misma, buscando la coincidencia estática entre la línea imaginaria de Greenwich con el arco que une los dos ejes polares...