La Enseñanza De La Lectura: Velocidad O Comprensión

La Enseñanza de la Lectura, Velocidad o Comprensión Por: Luis Alberto Dávila Ramírez Una concepción completa de “lectura” no se puede abordar desde la velocidad o desde la comprensión, de manera aislada, puesto que los dos elementos se complementan de manera activa y dinámica como el proceso mismo de leer. Este proceso complejo tiene sus inicios desde las actividades intencionadas que se realizandesde los primeros días de vida, pasando por el nivel preescolar y se extiende durante toda la vida académica del estudiante, sin embargo se debe asegurar su cimentación en el nivel de la básica Primaria y perfeccionarla durante la secundaria y media. El proceso de lectura es un proceso complejo que tiene sus inicios desde las actividades intencionadas que se realizan desde los primeros días devida, pasando por el nivel preescolar y se extiende durante toda la vida académica del estudiante, sin embargo se debe asegurar su cimentación en el nivel de la básica Primaria y perfeccionarla durante la secundaria y media. Uno de los factores que incide en la calidad de lectores que se forman la escuela, radica en la no estructuración de buenos hábitos de lectura de una manera intencional yconciente. En su gran mayoría los malos hábitos de lectura que poseemos no son el producto de un proceso de enseñanza intencional por parte de nuestros maestros, mas bien fueron adquiridos por la falta de un proceso estructurado que nos ayudara a formar los hábitos para constituirnos en buenos lectores. Entre los malos hábitos que poseemos, no siendo el de menor incidencia, es la subvocalización. Estava desde la lectura oral susurrante hasta el acompañamiento de un susurro, audible mentalmente, paralelo la lectura del texto, pasando en ocasiones por un movimiento imperceptible de nuestros labios o de la lengua al interior de la cavidad bucal. Este mal hábito hace mucho más difícil la comprensión del texto leído. Para todos es común la relectura involuntaria del texto, la cual ocurre cuandonuestra vista se devuelve, sin control y de modo errático, sobre el texto que ya se ha leído, generando una pérdida sistemática de tiempo y disminución en la retención y comprensión del texto; de igual modo nos afecta la lectura cuando al regresar a la siguiente línea del texto nuestra vista se confunde con el renglón anterior o con el subsiguiente. Cuando miramos a otra persona al leer, podemosnotar una serie de pequeños “saltitos” que va dando el ojo al pasar por las diferentes líneas del texto, si esta serie de movimientos son numerosos al pasar por una línea, más lenta es la lectura y consecuentemente los niveles de retención y comprensión lectora disminuyen considerablemente. En algunos casos, la cantidad de estos movimientos o saltos son iguales al número de palabras leídas. Esto, seconstituye en otro de los malos hábitos que debemos erradicar para convertirnos en un lector eficaz. Para algunos expertos, la velocidad de lectura no es importante, para otros una lectura rápida es la única salida para un buen lector. Sin embargo existen unos niveles mínimos de velocidad de lectura que un buen lector debe manejar, el cual se debe cultivar, o expresado de una mejor manera,“entrenarse” desde los inicios del proceso de aprendizaje de la lectura.

De acuerdo con las teorías sicológicas, se han conocido extensamente las capacidades del cerebro humano, este puede leer los signos, símbolos o estímulos que encuentra en el mundo exterior a través de los sentidos, oído, gusto, olfato, tacto y vista. De la misma manera que un músico comprende los acordes de una melodía e identificalos diversos matices durante su interpretación, o cómo un catador de vino a través del olfato y del gusto alcanza a percibir tiempo de fermentación, cosecha y muchas otras características en el sabor y buqué del vino, o como lo hacen muchos colombianos, en el aroma y sabor del café, el buen lector emplea la vista para llevar la información de los textos escritos e imágenes al cerebro para su...