La Enseñanza De Valores En La Escuela Multigrado

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN
TUXPAN, VER
CLAVE ESCOLAR: 30DN0002X
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA DE PRÁCTICA
MIGUEL SOTO OLIVERO
Clave Escolar: 30DPR1755U
GRADOS
1° a 6°
TEMA
VALORES:
RESPETO, TOLERANCIA Y RESPONSABILIDAD
TÍTULO DEL PROYECTO ESCOLAR

“La Enseñanza de Valores en la Escuela
Multigrado”
Si la ayuda y lasalvación han de llegar
Sólo puede ser a través de los niños.
Porque los niños son los creadores
De la humanidad.
María Montessori

González Huerta Juan Antonio
Hernández Bernabe Mirna Elizabeth
Lorenzo Juárez Kenia Itzel
SEXTO SEMESTRE A Y B
MAYO 2012

1

INDICE
Introducción………………………………………………………………… 3

APARTADO I. Implementar valores para formar seres humanos… 5

APARTADO II.Autoevaluación…………………………………………

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APARTADO III. El proyecto escolar: La enseñanza de valores
En la escuela multigrado …………………………… 20

APARTADO IV. Valoración del proyecto escolar ………………….. 30

CONCLUSIÓN ……………………………………………………………… 40

REFERENCIAS ……………………………………………………………… 42

ANEXOS. …………………………………………………………………… 43

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INTRODUCCIÓN
“La educación es única, y constituye uno de los factoresfundamentales necesarios para
la formación intelectual y moral, de tal manera que la escuela tiene una gran responsabilidad en lo
que se refiere al éxito o al fracaso del individuo en la realización de sus propias posibilidades y en su
adaptación a la vida.”
JEAN PIAGET.

Concebir la educación escolar no debe ser una práctica basada únicamente
en la simple transmisión de conocimientos:teoremas, postulados, fenómenos del
mundo físico, acontecimientos históricos, etc. Los docentes debemos tener en cuenta
la importancia de propiciar estímulos de orden a nuestros alumnos para tratar de
promover aprendizajes y desarrollar capacidades también de naturaleza diversa que
coadyuven a su educación integral y únicamente a su instrucción.

La formación de valores y actitudes ha sido una delas fina lidades principales
de la educación pública en México; en el último tercio del siglo XIX la escuela pública
obedeció a la necesidad no sólo de difundir los conocimientos básicos sino también a
la de formar a los nuevos ciudadanos que requería la consolidac ión de la República.
Así, en la historia de nuestro país, la escuela ha contribuido a la formación de valores
como la justicia,la tolerancia, el patriotismo, entre otros, por el hecho mismo de su
existencia como espacio civilizado de convivencia, donde concurren niñas y niños
independientemente de su origen étnico, posición social o creencias religiosas y
mediante el logro de otros propósitos como la difusión de la lectura, el conocimiento
de la geografía o de la historia.

Los problemas sociales actuales, elsurgimiento de signos de descomposición
social en distintos sectores de la población, así como la necesidad de fortalecer la
vigencia de los derechos humanos, el respeto de la legalidad, la democracia y, en

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conclusión, de mejorar la convivencia social, hacen indispensable prestar mayor
atención a la formación ética y cívica de las nuevas generaciones.
Ciertamente, la formación de valoreséticos es responsabilidad compartida de
la sociedad en su conjunto, la familia y la escuela; es decir, no es tarea e xclusiva de
esta institución, pero es necesario reconocer que la influencia de la escuela en este
campo es muy importante y que es posible mejorarla radicalmente si los profesores
cuentan con las herramientas indispensables para intervenir explícitamente e n la
formación ética ycívica de sus alumnos, no sólo cuando se traten específicamente
estas cuestiones o temas, sino, sobre todo, durante el proceso mismo de enseñanza,
en las relaciones cotidianas con sus alumnos y colegas, es decir, en todos los
momentos de la vida escolar y en las relaciones con las familias de los alumnos.

Los valores sirven para guiar las conductas de las personas, son el
fundamento por...