La Enseñanza Mediante El Conflicto Cognitivo
Páginas: 2 (339 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2011
LA ENSEÑANZA MEDIANTE EL CONFLICTO COGNITIVO
¿QUE POSTULA?
Crear conflicto en el alumno mediante la presentación de una situación problemática, de manera que estos pongan a prueba susconcepciones alternativas para lograr un cambio conceptual.
¿Cuál es el rol del alumno?
--construir su propio conocimiento
--tomar conciencia de la situación problemática
-- proponer soluciones,investigar, evaluar sus soluciones
-- adecuarse frente a las nuevas posibilidades del modelo científico.
¿Cuál es el rol de maestro?
- Proponer una situación problemática
- Mediary acompañar en el aprendizaje desde el conocimiento cotidiano hacia el conocimiento científico.
- Evaluar el aprendizaje hacia el logro de habilidades cognitivas de orden superior.¿Cuál es la meta de la educación científica?
Concientizar al estudiante que es más provechoso solucionar problemas cognitivos a través de un modelo científico con más potencia teórica.
¿Cuál es laorganización del curriculum?
-basado en núcleos conceptuales
- los contenidos están organizados jerárquicamente.
*Actividades de enseñanza y evaluación
Se presentan actividades secuenciadaspara que el estudiante ponga a prueba su sistema de referencia
Secuencia instrucción
PROPONER
CONFLICTO COGNITIVO ( CONCEPCION ALTERNATIVAV/S CONOCIMIENTO CIENTIFICO
ACEPTADO ( CAMBIO CONCEPTUAL, SE AFIANZA ELSABER CIENTIFICO.
*SITUACION DIDACTICA: SUS CONDICIONES
- insatisfacción de la propia concepción
-la nuevaconcepción debe ser convincente y creíble para el estudiante
Dificultades: marcado positivismo y aceptación e implementación acrítica.
Sugerencias: actividades contextualizadas, considerar...
¿QUE POSTULA?
Crear conflicto en el alumno mediante la presentación de una situación problemática, de manera que estos pongan a prueba susconcepciones alternativas para lograr un cambio conceptual.
¿Cuál es el rol del alumno?
--construir su propio conocimiento
--tomar conciencia de la situación problemática
-- proponer soluciones,investigar, evaluar sus soluciones
-- adecuarse frente a las nuevas posibilidades del modelo científico.
¿Cuál es el rol de maestro?
- Proponer una situación problemática
- Mediary acompañar en el aprendizaje desde el conocimiento cotidiano hacia el conocimiento científico.
- Evaluar el aprendizaje hacia el logro de habilidades cognitivas de orden superior.¿Cuál es la meta de la educación científica?
Concientizar al estudiante que es más provechoso solucionar problemas cognitivos a través de un modelo científico con más potencia teórica.
¿Cuál es laorganización del curriculum?
-basado en núcleos conceptuales
- los contenidos están organizados jerárquicamente.
*Actividades de enseñanza y evaluación
Se presentan actividades secuenciadaspara que el estudiante ponga a prueba su sistema de referencia
Secuencia instrucción
PROPONER
CONFLICTO COGNITIVO ( CONCEPCION ALTERNATIVAV/S CONOCIMIENTO CIENTIFICO
ACEPTADO ( CAMBIO CONCEPTUAL, SE AFIANZA ELSABER CIENTIFICO.
*SITUACION DIDACTICA: SUS CONDICIONES
- insatisfacción de la propia concepción
-la nuevaconcepción debe ser convincente y creíble para el estudiante
Dificultades: marcado positivismo y aceptación e implementación acrítica.
Sugerencias: actividades contextualizadas, considerar...
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