la enseñanza prohibida



Guía Para Analizar la Película
1. Analizar, explicar y comprender el mito de las cavernas.
2. Explicar que es el mandato exterior.
3. ¿Cómo se construye la realidad a partir de las percepciones?
4. ¿Por qué entendemos, porque transformamos, en que sustento teórico nos basamos?
5. ¿Qué significa calidad educativa versus inclusión?
6. ¿Por qué se habla de distintas concepciones dentrodel aula?; ¿Es lo mismo que modelos teóricos?
7. Analice el siguiente párrafo: “paradigmas educativos, fragmentados, estadios por momentos, necesidad de transformación”.
8. Capacidades versus competencias sustentado en el paradigma de la eficacia y la eficiencia.
9. ¿Por qué se habla de la importancia de los contenidos curriculares?
10. ¿Cómo se generan los conflictos cognitivos? Desarrolla lateoría del aprendizaje que sustenta esta concepción.
11. La representación cultural versus las teorías criticas de reproducción cultural.
12. ¿Qué es la inteligencia emocional?; ¿porque es importante basarnos en los sentimientos como futuros formadores?
13. ¿Por qué se afirma que en la escuela debería ser un lugar de formación de capacidades y crecimiento personal?
a). La dimensión Política dela Educación… “El tolerante no renuncia a su sueño, por el lucha intransipientemente pero respeta a quien tiene un sueño distinto a él”.
b). “La humanidad nos ayuda a reconocer esta sentencia obvia: nadie lo sabe todo, nadie lo ignora todo”.
14. Curriculum: analice concepción, marco teórico, intereses técnicos, prácticos y emancipados. Analizar la idea de potencialidades educativas. Lamemorización versus comprensión.
15. Analizar la noción de objetivos que se plantean desde el sistema educativo. ¿Responden a la realidad social y/o contexto del niño? ¿Qué lugar ocupa el niño dentro de un sistema educativo?
16. Analizar la dimensión política de la educación sustentado en las metodológicas bancaria (Paulo Freire).
17. La cultura del niño: derecha y/o izquierda pedagógica.
18.Analizar el texto “los profesores como intelectuales transformativos” a la luz de la película “La educación prohibida”.

















Desarrollo:
1. “Mito de la cavernas”


El mito cuenta de un grupo de prisioneros, encadenados de forma tal que solo podían mirar hacia el fondo de la cueva, comparando esta fracción del relato a las culas de las escuelas, en las que los grupos deestudiantes deben permanecer sentados de modo tal que presten constante atención al pizarrón en el cual el docente manipula el conocimiento de acuerdo a lo que él considera que es útil pero a la vez no lo es; siendo esta información proporcionada por el educador la única referencia del mundo exterior con la que cuentan los alumnos, la cual pasa a ser la única realidad, contraria a la verdadera, locual trae como consecuencia para los estudiantes por el hecho de que cuando terminan de cursar los estudios se topan con una realidad “diferente” a la que le mostraron y les llevo tiempo acostumbrarse, y como dice la frase de la película este hombre puede ver la realidad tal cual es y entender el gran engaño que era la caverna.
Con este mito se quiere decir que hoy en día las escuelas son comocavernas, son un engaño, muestran una realidad falsa, manipulan a los estudiantes, se los compara a prisioneros, son privados de su libertad; todo esto condiciona su futuro y los perjudica.
En mi opinión personal, la realidad educativa es muy distinta a la de una caverna, yo me eduque con la vieja escuela y no reniego de la educación que se me brindo. No me causo ningún shock toparme con la vidafuera de la escuela, pero hoy en día es muy distinto en el sentido de que el modo de enseñanza debe adecuarse a la vida actual con todo lo que esta conlleva, tanto social, económica, cultural y tecnológicamente, entre otros
2. “Mandato Exterior”
Se refiere a las directivas educativas establecidas para cada establecimiento escolar, son aquellas a las que deben adaptarse y someterse tanto...