la entrada al mundo del trabajo

la entrada al mundo del trabajo y la competencia profesional.










Integrantes:
Augusto Galarza.
Tomas Peraginni.
Facundo Juarez.
Esteban Cardenas.
Gabriel Roco.





Los jóvenes en la entrada al mundo laboral

Los jóvenes son la franja etaria con mayor porcentaje de desocupados en un universo
Laboral que se ha vuelto excluyente en todos los sectores. En lossectores urbanos, de
Cierto buen pasar económico, y con posibilidad de acceso a estudios secundarios y
Terciarios o universitarios, los jóvenes demoran cada vez más su ingreso al mundo
Laboral, aprovechando su tiempo para capacitarse, viajar, etc.

Hoy como se vislumbra inseguridades en muchos aspectos, lo vocacional aparece más
Ponderado. Pero, al mismo tiempo, este esquema incrementó unatendencia fuerte hacia
La desigualdad social
Alumnos de escuelas marginales manifiestan querer seguir estudiando, pero, siendo
Realistas saben que muchos no pueden lograr esa voluntad, pues la mayoría de las
Familias no tienen un ingreso fijo para sostener un estudio.

El ingreso prematuro en el mundo del trabajo_ sin una formación adecuada y con pocas
Posibilidades sobre la elección del rumbolaboral_ implica integrarse en las peores
Condiciones. Esta situación individual y familiar afecta el desempeño escolar o
Contribuye directamente al abandono de la escolaridad.
De este modo se refuerza el círculo de pobreza y vulnerabilidad social.

Hoy en día, la estructura social es tan desigualitaria que, incluso, estudiando lo mismo, la
Misma herramienta va a facilitar oportunidadesdiferentes, según el grupo social al que
Uno pertenezca.

Según el informe de la conferencia Internacional del Trabajo, la gran mayoría de los
Jóvenes trabajan en la economía informal y el panorama en el que trabajan estos jóvenes
Es variado: algunos corresponden a famosas casas de comida, pero también a pequeños
Locales de barrio que no cuentan con todas las habilitaciones, pero tienen en comúnque
Todos trabajan en negro.










Formar para el trabajo incluye formar trabajadores calificados, pero también transmitirles
la conciencia de sus derechos como trabajadores, colaborando para desnaturalizar la
precarización laboral y reducir el trabajo informal.
Históricamente, trabajo y educación fueron los espacios donde las experiencias se
convertían en mediadorasgeneracionales. Eran los medios que permitían a un joven
Convertirse en adulto capaz de discernir y participar en el crecimiento personal y social.
Pero hace algunos años, se evidencia una triste ruptura entre el ciclo medio, el
Universitario y el mundo del trabajo.

Sin duda, el desafío actual requiere esfuerzos y políticas adecuadas.
Podemos citar:
*La distribución de libros de textos y de nuevastecnologías que beneficia a alumnos en
nivel primario, secundario y terciarios y facilitó la inclusión y retención de un número
importante de alumnos que habían abandonado la escuela
*Desplegar un trabajo de apoyo multisectorial con organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, tendientes a dotar de capacitación, y a contribuir en las políticas de
Estado educativas.
*Capacidad de generaruna creencia de que la educación es una herramienta estratégica
para la construcción de un país más justo y solidario, un país productivo que funda en la
ciencia y la tecnología las bases de su desarrollo.
*Prestar atención a la calidad de la formación docente adecuada para atender la
diversidad.
*Favorecer el trabajo multisectorial para dar las respuestas pertinentes a la complejidad
delas situaciones.
Incentivar una articulación productiva entre educación y trabajo.
*Planificar teniendo presente la inclusión, percibiendo las necesidades actuales,
localizando situaciones y actuando en forma sistémica, ampliando la oferta junto con la
reorganización de niveles.
*Insistir en el reparto equitativo de la coparticipación, para una justa distribución de
recursos. Bibliotecas,...