La EPJA y los proyectos políticos

La EPJA y proyectos
políticos en la Provincia
de Mendoza

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PERMANENTE DE JÓVENES Y ADULTOS- DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS- MENDOZA

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El proceso histórico –político paralograr la
restitución del derecho a la educación a
jóvenes y adultos/as, no está hecho de
ingenuidad, de neutralidad o tranquila
comodidad a la espera de lo que los otros
tienen que decidir, por elcontrario es
riesgo, compromiso, esfuerzo y trabajo,
anticipo incierto de lo que vendrá, es
actitud ética y política…
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Idea central: en el campo de la EPJA
el impacto de la política educativa es
particular
Todo modelo de estado tiene su política educativa.
En el campo de la EPJA este encuadre tiene unsingular
impacto, por una serie de razones:
-Es una modalidad de formalización reciente;
-l@s sujetos de aprendizaje en general provienen de los
sectores populares, que pueden o no ser priorizados;
--encuanto a l@s educador@s, hay una significativa
presencia de docentes posicionados en el paradigma
socio-crítico.
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LA EPJA EN EL MODELO NEOLIBERAL
•
•
•
•

Régimen especial (Ley Federal)
Política compensatoria
Focalización
Campo no priorizado dentro del sistema
educativo ( por alejarse de lastrayectorias
teóricas)
• Mandato: adaptación social, formación
exclusivamente para el mercado de trabajo
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LaEPJA en un Modelo de Estado
Presente
Plano Nacional
• Desde 2003 en adelante:
- Ley de Educación Nacional, jerarquía de
Modalidad;
- Creación de la Dirección Nacional y
fortalecimiento de estructurasprovinciales;
- Planes y programas específicos
- La EPJA presente en el conjunto de las políticas
públicas.
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